Ensayo reflexivo- crítico sobre algunos términos

Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación

Postgrado: Las TIC en la Educación

Materia: Didáctica

Prof. Ángel Alvarado

Alumna: Marbella M. Linares de Reyes

Ensayo reflexivo- crítico sobre algunos términos

Hoy por hoy se hace necesario entender y comprender algunos términos que forman la base de todo proceso formativo.  Es por ello que daré inicio a este ensayo aclarando el término educación, el cual según refiere Pozo, (2004) viene dada por el “desarrollo de las potencialidades del sujeto, basado en la capacidad que tiene para desarrollarse” (p.32).  Es decir que toda persona es completamente capaz desde su propio interior de establecer relaciones con su medio ambiente y conectarse con éste para lograr encajar con sus pares [otros seres humanos] dentro de un tiempo y un contexto determinado.

Y es que el ser humano nace inacabado y en su caminar por la vida se va gestando un proceso interior que, en conjunto con el medio ambiente, su entorno y las influencias externas, le van modificando en esa búsqueda de la excelencia.  Es por ello que la educación trata, en definitiva, de hacer a la persona mejor de lo que era en un principio.  Es un permanente proceso de perfeccionamiento, y, por tanto, es un fenómeno eminentemente humano, ya que se trata de su propio ser y de esa lucha que se desarrolla constantemente consigo mismo, para dar lo mejor e impulsar al mismo tiempo a otros para lograr sus propias potencialidades.

Ahora bien, ¿por qué educar?  O ¿para qué enseñar? Debemos ante todo comprender que se debe educar o enseñar para que el hombre logre adquirir toda su potencialidad de tal manera que pueda posicionarse adecuadamente en el mundo que le rodea.  Y es que la enseñanza según Ricardo (S/F) es la instrucción es la representación de un aspecto específico de la práctica educativa.  

Por tanto, la enseñanza es una de las actividades y prácticas más nobles que desarrolla el ser humano en diferentes instancias de su vida.  La misma implica el desarrollo de técnicas y métodos de variado estilo que tienen como objetivo el pasaje de conocimiento, información, valores y actitudes desde un individuo hacia otro. (Diccionario ABC).  Es decir que en la medida que como seres humanos transitamos por la vida, vamos siendo enseñados siempre entre pares.

En este constante transitar, y con el transcurrir del tiempo, los seres humanos han tratado de comprender y explicar la naturaleza que les rodea.  En diferentes épocas se han valido del conocimiento previo, de la observación y el razonamiento como punto de partida para buscar darle sentido a los diferentes fenómenos que ocurren a su alrededor.  Con ello han hecho ciencia.  Y es que de acuerdo a Pérez (2007) esa actividad creativa que los seres humanos realizan y que les permite deducir el porqué de las cosas, estableciendo en el proceso principios y leyes es lo que se llama ciencia.

Ahora bien, dentro de la ciencia podemos englobar a la Pedagogía pues ella puede muy bien verse según expresa Ricardo (s/f) como la ciencia prospectiva de la educación, porque en sí misma se encuentra condicionada por la visión que se tenga de la educación y al mismo tiempo de la noción que se tenga de hombre como ser que crece en sociedad.   En otras palabras, de acuerdo a como yo visualice al ser humano y el conocimiento que tenga sobre su instrucción en la vida, de esta misma forma voy a proyectar mi pensamiento y mis acciones van a ir direccionados en esa dirección. Y es que la Pedagogía viene a dar respuesta al cómo educar. Y al mismo tiempo el cómo educar es el por qué y el para qué de la educación y el cómo enseñar es el por qué y el para qué de la enseñanza.  

Es decir que es una conjunción de términos que se relacionan entre sí y al mismo tiempo se dan respuesta entre ellos; por lo que a su vez la didáctica viene a responder la pregunta del ¿cómo enseñar?   Y es que la didáctica citando a Ricardo (s/F) es el saber que tematiza el proceso de instrucción y que orienta por tanto sus métodos, sus estrategias, su eficiencia y direcciona al mismo tiempo el pensamiento pedagógico.   Es decir, da dirección a la instrucción y marca el camino a seguir para que el conocimiento se internalice en el Ser Humano.   Además, Nicoletti, (2014) dice que la didáctica se ocupa de los problemas que son relativos de la enseñanza y al estudio de sus métodos, así como sus elementos normativos y operativos que se implementan en la práctica educativa, controlando y organizando los procesos educativos que son desarrollados en el ámbito de la tecnología educativa.    Por tanto, la didáctica es quien ofrece las pautas del cómo enseñar, nos guía en ese proceso para lograr a través de su metodología que el ser humano internalice el conocimiento, se apropie de él y sea capaz de desarrollarlo a la par con otras personas.  

Sin embargo, es importante comprender que ningún proceso educativo puede ser llevado a cabo de forma desordenada.  Todo debe corresponderse, es decir, ser organizado.  Es allí en este ámbito donde entra en escena lo que conocemos como el curriculum, que según Villarroel (1990) no es más que la formación intentada y lograda por la escuela (…), con fines y propósitos que le confieren a éste proceso su carácter de educación formal (p.28). Es decir que el curriculum busca en sí mismo dar una orientación al proceso educativo para forjar la enseñanza en el ser humano.

Siendo muy pertinente decir por tanto que, el curriculum es quien determina como será guiada la enseñanza entre el docente y el alumno.  El mismo puede rebasar la escuela con el propósito de responder a necesidades que son propias de la sociedad y que se encuentran sujetas a un tiempo, espacio y un contexto determinado, pero que indudablemente deben ser respondidas.

Ahora bien, por otra parte, los seres humanos han tratado de dar respuesta a cada una de sus necesidades.  Es en ese proceso de cubrir las mismas que se a través de las investigaciones que se han realizado sobre un tema de interés han permitido que sus conocimientos se incrementen sirviéndose de ellos para desarrollar tecnología.  Porque en sí, la tecnología es la ciencia aplicada, es decir la puesta en escena del conocimiento adquirido.  Ríos (2011) expresa que la tecnología viene a ser “la ciencia aplicada que facilita la vida de los seres humanos”.  ¿Y quién de nosotros, que tenga en sus manos el conocimiento necesario que le ayude para hacer su vida más satisfactoria, se restringirá de ello?

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