Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir
Enviado por manzanotas • 2 de Julio de 2017 • Resumen • 806 Palabras (4 Páginas) • 164 Visitas
BLOQUE | CAMPO FORMATIVO | PRÓPOSITO | FECHA |
5 | Exploración de la naturaleza y sociedad | • Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo. | 21 Y 22 de Junio de 2017 |
CONTENIDO | APRENDIZAJES ESPERADOS | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | |
Participo en el lugar donde vivo | •Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. | •Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad. | |
ESTANDARES CURRICULARES | |||
• Vinculación creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para explicar los fenómenos y procesos naturales, y su aplicación en diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental. |
Exploración a la naturaleza | |||
Día | Secuencia didáctica | Materiales empleados | Evidencias de aprendizaje |
21 de Junio de 2017 | Inicio: –Pasar lista, cada alumno contestara el nombre de un valor, ejemplo: Amistad, Respeto, Responsabilidad etc. –Explorar conocimientos previos, por medio de un dibujo representando la contaminación ambiental. Desarrollo: –Presentar un video acerca de los malos hábitos y la forma en que podemos cuidar al medio ambiente a través de la herramienta digital: PowToon. –Comentar el video de forma grupal, planteando interrogantes: ¿Tú que haces para prevenir la contaminación dentro de tu hogar? ¿En tu hogar donde observas que hay mayor contaminación? ¿En tu hogar separas la basura orgánica de la inorgánica? ¿Cuánto tiempo tardas en bañarte, lavarte los dientes, las manos? ¿Tú tiras basura en las calles? ¿Por qué? –Por medio de la técnica “Familia de animales” se integraran los equipos. Esta consiste en que el docente prepara, papelitos en los que van imágenes de animales mamíferos, para todo el grupo con tipos de animales ejemplo: gatos, perros, entre otros. Los papelitos se reparten entre los participantes, de forma que todos tengan uno. Cuando los participantes saben el animal que les ha correspondido deben de buscar a los otros 3 integrantes haciendo el sonido que hace el animal. Cierre: –Elaborar un cartel por equipo donde se plasme, como podrían contribuir al cuidado del medio ambiente, para no generar más contaminación. –Exponer ante el grupo el cartel | -Cañón - USB -Cartulina -Colores -Imágenes -Prit. -Plumones | –Carteles |
Adecuaciones curriculares | |||
Las actividades propuestas, están acordes para todos los niños, incluyendo a los dos niños que aún no consolidan la lecto- escritura | |||
EVALUACIÓN | |||
Exposición de un cartel, por medio de una lista de cotejo. (Anexo 1) |
Exploración a la naturaleza | |||
Día | Secuencia didáctica | Materiales empleados | Evidencias de aprendizaje |
23 de Junio de 2017 | Inicio: –Presentar un video acerca de la contaminación en las escuelas por medio de la herramienta digital de Moví Maker. –Plantear la siguiente cuestión; ¿qué podemos hacer para evitar que haya contaminación en la escuela donde se encuentran? –Escribir los comentarios en el pintarrón. Desarrollo: –Integrar 4 equipos; entregar a cada uno de los alumnos una pieza de un rompecabezas, y cuando el docente cuente 1, 2,3 todos deberán ir con sus demás compañeros buscando las piezas que faltan. Posteriormente se harán 4 brigadas: –Uso adecuado de la energía eléctrica. –Separación de Basura –Uso adecuado del agua. –Cuidado de las áreas verdes. Asignar a cada uno de los integrantes una brigada; por medio del sorteo. –Entregar un gafete que los identifique a que brigada pertenecen. Asignar las actividades que realizara cada brigada: La brigada del uso adecuado de la energía; pasaran a los alones hacerles la invitación de que apaguen las luces del salón, y habrán las cortinas para aprovechar la luz solar. La brigada de la separación de basura; tendrá que separar la basura en orgánica e inorgánica, depositándola en los contenedores correspondientes. La brigada adecuada del uso del agua; pasaran a los salones a dar algunas recomendaciones, para evitar que se desperdicie el agua en los baños de la escuela. La brigada del cuidado de las áreas verdes; tendrán que regar las plantas que se encuentran en el salón de clases además de agregarle tierra. Cierre: Realizar en su cuaderno por medio de dibujos los compromisos a los que se van comprometer para el cuidado de la limpieza de la escuela donde se encuentran. | –Cañón –USB –Guantes –2 Contenedores –Gafetes –Tierra –Regaderas | Dibujo de compromisos |
Adecuaciones curriculares | |||
Las actividades propuestas, están acordes para todos los niños, incluyendo a los dos niños que aún no consolidan la lecto- escritura | |||
EVALUACIÓN | |||
Compromisos por medio de dibujos. |
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