FORTALECIMIENTO EN LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

Actividad de la Unidad No. 1

Esta figura presenta las siguientes características:

Tiene cinco (5) líneas horizontales y cinco (5) verticales.

Cada línea horizontal y vertical tiene cuatro (4) centímetros de longitud.

La separación entre cada línea es de un (1) centímetro.

Instrucciones:

Antes de realizar esta actividad pregúntese por el concepto de CUADRADO, enuncie su respuesta.

Cuadro es una figura geométrica de cuatro lados iguales

¿Considera usted que su respuesta es denotativa o connotativa?

Denotativa.

Porque?

Al momento de observar el cuadro tuve en cuenta el significado de la palabra CUADRADO, cómo estaba compuesto en su parte estructural y la composición de la figura geométrica.

Ejercicio:

¿Cuántas figuras cuadradas están contenidas en la cuadrícula que se esta mostrando?

La cantidad de cuadros que logré identificar fueron treinta (30)

Es conveniente que explique el proceso desde la primera idea que paso por su mente hasta su último pensamiento al respecto de las figuras que considera se podrían formar en la cuadrícula.

a. La primera idea fue observar el cuadro principal, (01)

a. Conté la cantidad de cuadros que este contenía, obtuve el resultado de dieciséis (16).

c. Después discriminé figuras cuadros que contuvieran dos por dos (2 x 2), observé horizontal y de manera vertical, sumaron nueve (09) cuadros.

d. Al ver el resultado anterior, observé que se podrían conformar cuadros de tres por tres (3 x 3), con un total de cuatro (04).

Reflexión.

A partir del ejercicio esquematice el proceso relacionado con la construcción del conocimiento teniendo en cuenta la siguiente proposición:

El conocimiento se construye y construir implica un proceso; si construir es desarrollo, es decir, paso de un nivel de inferior organización a otro nivel de superior organización, el proceso para el desarrollo cognoscitivo debe constituirse en la utopía del aprendizaje

El conocimiento infiere una parte en el desarrollo del ser humano, toda vez que constituye en un factor predominante, naciendo de la necesidad de relacionarse, aprender, que regidos bajo unos intereses intrínsecos, adquieren la capacidad de actuar y de relacionarse en comunidad.

Bajo este precepto, El niño como el adulto son organismos activos que seleccionan e incorporan estímulos del medio y ejerce sus propios mecanismos de control. La finalidad primordial de la programación de estructuras cognitivas es proporcionar a las personas herramientas cada vez más calificadas para la construcción de la realidad.

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