Fundamentos de redes para la comunidad Sorda

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Índice

Resumen                                                                                        3

Introducción                                                                                        4

Objetivos                                                                                        5

Justificación                                                                                        6

Capítulo 1: Marco Teórico                                                                        8

Capítulo 2: Fundamento de Redes                                                                11

Capítulo 3: Sondeo y Recopilación de Datos.                                                 24

Capítulo 4: Desarrollo de la Herramienta Digital: INSTALACIÓN FÍSICA -           25 LÓGICA DE UNA RED DE COMPUTADORAS

• 4.1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: INTERCONEXIÓN  FÍSICA DE LOS ELEMENTOS DE LA RED LOCAL DE COMPUTADORAS
• 4.2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: CONFIGURACIÓN LÓGICA DE UNA RED LOCAL DE COMPUTADORAS

• 4.2.1. CONFIGURACIÓN LÓGICA DE UNA RED LOCAL PUNTO A PUNTO EN WINDOWS  
• 4.2.1.1 INSTALACIÓN DE LA TARJETA DE RED
• 4.2.2 INSTALACIÓN DEL PROTOCOLO DE RED
• 4.2.3 CONFIGURACIÓN DEL PROTOCOLO TCP/IP
• 4.2.4. CONFIGURACIÓN LÓGICA DE UNA RED LOCAL PUNTO A PUNTO EN WINDOWS

Capítulo 5: Implementación y Conclusiones.                                                38

• 5.1 Implementaciones.
• 5.2 Conclusiones.

Cuestionario                                                                                        42

Resumen

La incorporación de las TIC´S en el aula no genera en sí misma  cambios en las prácticas educativas, supone un proceso de apropiación de herramientas y conocimientos, y la construcción de concepciones tendientes a incorporar los recursos y materiales digitales como contenidos flexibles, adaptables y transversales.

Entonces, ante la necesidad todavía presente de discutir la conveniencia del aprendizaje temprano para los jóvenes en la materia de fundamentos de redes, revisamos aquí investigaciones recientes que permiten apoyar la incorporación temprana de la materia a los jóvenes. Para ello, se describe en primer lugar estudios que muestran principalmente las similitudes entre el proceso de adquisición del lenguaje de señas, y el de lenguaje técnico en jóvenes oyentes. Luego, se destaca la importancia en una comunicación temprana efectiva entre jóvenes. Finalmente, se describen estudios que muestran los beneficios del aprendizaje del fundamento de redes para el desarrollo de competencias efectivas de comunicación en los jóvenes, incluida; el habla técnica, para el desarrollo de estos jóvenes en el ámbito académico y cognitivo- social.

Introducción

La presente ha sido diseñado como una herramienta de apoyo para el módulo de Fundamento de Redes, dirigido a los jóvenes sordos, que participan en el programa de desarrollado en la ingeniería «Tecnologías de Información y Comunicación: Alternativa de empleo.

En la elaboración de la herramienta se ha aplicado el Enfoque por Competencias, que es una metodología que enfatiza el logro de competencias a fin de que los jóvenes puedan desempeñarse adecuadamente en una situación real de trabajo. Es decir, un proceso de aprendizaje que combina la formación técnica con las habilidades y destrezas.

La herramienta permitirá conocer y desarrollar capacidades en el montaje e instalación de componentes del equipo de redes; instalación y configuración de dicho sistemas, programas utilitarios y aplicativos; así como la configuración física y lógica de una red de equipos de cómputo.

Objetivos

General

Elaborar una herramienta digital donde se desarrolle y explique el contenido del temario de Fundamentos de Redes para poder facilitar el aprendizaje de las personas sordas.

Específicos

• Realizar un sondeo en el ITI2 con la comunidad sorda para la recopilación de datos sobre la dificultad que tienen ellos en el área de redes.
• Trabajar con compañeros sordos de semestres más adelante que ya cursaron la materia para conocer sus dificultades que ellos tuvieron en la materia de Fundamentos de Redes.

Justificación

La Constitución Mexicana en el Artículo 3º. Menciona que “Toda persona tiene derecho a recibir educación”, este artículo es parte importante de la sociedad mexicana, pero las personas que tienen una discapacidad, en este caso las personas sordas, por ley les corresponde tener una educación, en nuestro país existen 2.4 millones de personas sordas de las cuales no todas tienen la posibilidad de tener una educación, 124 mil 554 de esta población son jóvenes de una edad de 15 y 29 años el 28%, es decir 34 mil 875, no tuvieron ninguna educación, 597 mil 566  sordos de edad adulta, de una edad de 30 y 59 años, el 14% nunca fue a la escuela y dos terceras partes (400 mil 369) “http://www.cultura-sorda.org/educacion-de-los-sordos-en-mexico-controversia-metodos-1867‐1902/” solo estudió hasta nivel básico, esto es que solo una tercera parte tiene estudios profesionales, en el ITI2 se tiene un programa de inclusión para las personas sordas, para que aquellas que tienen un nivel medio superior puedan seguir superándose.

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