Informatia

Dislalia.- Se trata de dificultada para producir ciertos fenómenos o grupos de palabras.

Afasia.- Incapacidad total o parcial de hablar o de comprender el lenguaje debido a lesiones cerebrales, sin que este afecte a los grupos perifericos sensoriales intelectivos menos cabo de la capacidad intelectiva.

Dislogia.- Son alteraciones en la logia y contenido de expresión verbal debido a anomalias en el pensamiento.

Alteraciones del pensamiento.- Son transtornos que afectan el desempeño escolar de los pequeños, lo cual limitan la adquisición de conocimientos al igual que el desarrollo de la personalidad.

Transtornos del lenguaje.- Retraso en el habla, retraso simple y retraso especifico del lenguaje-

Disfodia.- Es la alteración de una o mas de las características de la voz que son tambien la intensidad y la altura total. Las disfonia puede ser temporal o permanente.

Afodia.- Es la perdida total de la voz como consecuencia de una lesion organica de cuerdas bucales.

Diatria.- Es una alteración del lenguaje producida por una lesion cerebral, se producen sonidos que no existen en su lengua materna.

Disfenia o tartamudez.- Es la incapacidad para producir un recurso fluido en determinadas situaciones que el sujeto vive como comprometidos.

Muatismo.- Es la inhibición del habla en todas las situaciones. Puede poseer habilidades normales para el lenguaje oral, podria hablar pero no lo hace.

Los niños que presentan alteraciones del lenguaje se ven afectados en su desarrollo psicologico, funcionamiento social y desempeño escolar.

Dislexia.- dificultad para leer y escribir

Disgrafia.- No puede escribir no puede hacer el traso

Discalculia.- Discapacidades con

Hiperactividad.- Es un sindrome conductual con bases neurobiologicas y un fuerte componente genetico. Es una enfermedad muy prevalente afectando un 5 y 10 de la población infantil y juvenil, siendo 3 veces mas frecuentes en varones.

Se trata de un trastorno neurologico del comportamiento caracterizado, por distracción moderada o severa, periodos por atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

Los niños hiperactivos tienden a comunicarse de manera superficial y defensiva su autoestima es baja y frecuentemente se muestra deprimido.

Su existencia es egocentrica, dominado por una conducta determinada, descuidado, sin sentimiento de culpabilidad egoista y centrada en obtener ventajas, personas inmediatas.

Hiperactivo caracteristicas.-

Comportamiento

Impulsividad

Hiperactividad

Parece no escuchar

No sigue instrucciones y no finaliza tareas

Cambios de humor

Inestabilidad emocional

Inquietud motora

Desobediencia

Disminución de rendimiento academico

Variabilidad de rendimiento

Falta de concentración

¿Qué acciones pudo haber realizado en el jardin de niños, antes de decidir que la niña deberia ser canalizada a un centro de apoyo psicopedagogico para la educación preescolar (CADEP).

¿De que manera dentro del salon de clase, la educación pudo haber detectado que el problema que la niña no escucha bien?

¿Qué consecuencias tuvieron en el desarrollo de la niña las tallas que se presentaron en si diagnostico?

¿Cuál es la importancia de una evaluacion precisa en el caso de los niños y las niñas que presentan dificultades para aprender en el jardin de niños?

Respuestas

1. pudo haber observado e investigado su expediente

Entrevistas al padre de familia

Poder ayudar a la maestra de apoyo

Hacer adecuaciones para la niña

2.- observado las actitudes de la pequeña

Al ver que la niña no realizaba actividades

Bajo rendimiento

3.- que al momento de estar con los niño delimita sus conductas por lo tanto dejo de relacionarse con otras personas y perdio iniciativa

Retrasaron su desarrollo emocional y social y afectivo.

Identificación inicial de niños con NEE

1.- Cual es el papel de la evaluacion diagnostica o inicial en la identificación de los alumnos con NEE

La evaluacion diagnostica sirve para identificar el ritmo de aprendizaje de los niños que conocimientos tienen y asi podria ajustar que programa para atender hacia los niños con NEE.

2.- Que estrategias puede utilizar el maestro de preescolar para realizar esta evaluacion y para darse cuenta si hay alumnos que presentan dificultades para aprender en comparación con sus compañeros de grupo?

La observación es una estrategia donde se dara cuenta que dificultades presenta en las actividades o la capacidad de resolver y el tiempo en el que lo hace.

3.- Que acciones puede realizar el maestro para definir si algun niño presenta NEE

Al planear actividades, la forma en que la realizan los niños.

Ajustar el programa al NEE de los niños y si no presentan mejorias solicitar una

evaluacion psicopedagogica que realizara el maestro de educación especial.

Caracteristicas de la evaluacion psicopedogica y su organización.

La evaluacion psicopedagogica se conforma de 8 apartados los cuales son:

1.- Datos personales.

Nombre, edad, grado, fecha de nacimiennto, nombre de los padres, a que se dedican, escolaridad, y ocupacio.

2.- Motivo de la evaluacion.

Se destaca la razon principal por la que se solicita una valoración completa del niño, y conocer asi las caracteristicas y NEE que presenta.

3.- Apariencia fisica.

Es necesario registrar los rasgos fisicos del niño, dado que estas caracteristicas suelen ser indicadores importantes de su persona.

4.- Conducta durante la evaluacion.

Se recomienda registrar las condiciones en las que se llevo a cabo la evaluacion, asi como señalar los cambios osbservados en el comportamiento, la actitud y el rendimiento de los alumnos.

5.- Antecedentes del desarrollo.-

En este sentido debera presentarse de manera muy general aspectos que pueden revisarse como:

a) Embarazo

b) Desarrollo motor

c) Desarrrollo del lenguaje

d) Familia

e) Antecedentes heredofamiliares

f) Historia medica

g) Historia escolar

Cuando se solicite una información relacionada por los antecedentes del niño, es por que se tiene interes por integrarla para comprenderla mas ampliamente.

6.- Situacion actual.-

Esta información

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