Informe sobre encuestas a escuela técnica

INSTITUTO SUPERIOR “ANTONIO RUIZ DE MONTOYA”[pic 1]

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SISTEMATIZACIÓN DE LAS ENCUESTAS

• Se realizó un taller en la E.P.E.T. Nº 6 sobre “Autoestima” y al finalizar la clase entregamos esta encuesta a los alumnos de 2do “B” “T.T.”

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• Al tratarse de una encuesta con respuestas muy abiertas, para poder tabular se reformuló la misma asignando las respuestas de los alumnos como diferentes opciones, como se ve a continuación:

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• A continuación, se presenta una tabla realizada en Excel, que en la primera columna tiene la cantidad de alumnos que respondieron las encuestas, en este caso son 16. Para sistematizar, lo que se hizo fue asignarles números a las opciones de respuesta de cada pregunta. Es decir:

• En la segunda columna, en la P1, el “si” corresponde al número 1, el “más o menos” corresponde al número 2 y el “no mucho” corresponde al número 3.
• En la tercera columna, en la P2, como nadie respondió “más o menos” o “no mucho”, asignamos el número 0 para tabular.
• En la cuarta columna, en la P3, “buena clase y dinámica” corresponde al número 1, “buenos profesores” corresponde al número 2, “me gustó” corresponde al número 3 y “me divertí” corresponde al número 4.
• En la cuarta columna, en la P4, “saber más” corresponde al número 1, “adolescencia” corresponde al número 2, “adiciones” corresponde al número 3, “bullying” corresponde al número 4, “matemática” corresponde al número 5, “biología” corresponde al número 6 y “no sé” corresponde al número 7.
• Los 0 en la quinta columna significa que el alumno no respondió.

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• Al tener la tabla completa, pasamos a tabular cada pregunta con relación a las respuestas de los alumnos, la frecuencia absoluta (Fi), donde se registra la cantidad de alumnos que contestaron cada opción y la frecuencia relativa (FR), en donde van los porcentajes correspondientes a la cantidad de alumnos que respondió esa opción; además de realizar los gráficos correspondientes a cada una de las tablas; de la siguiente manera:

P1:

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• Como podemos notar, tanto en la tabla como en el vistoso gráfico, los 16 alumnos entrevistados respondieron que sí les gustó el taller en el que participaron, por lo tanto, el total de la (Fi) nos da 16, y el total de la (FR) nos da que 16 es el 100%.

Al ser una tabla poco extensa, me pareció conveniente utilizar este gráfico de línea.

P3:

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• Como podemos observar en la tabla y en el gráfico, la mayoría de los alumnos, es decir el 38%, respondió que los profesores son muy buenos. Podemos notar también que, al 19% de los alumnos la clase les pareció buena y dinámica, al igual que el 19% de los alumnos dijo que la clase les gustó. Por último, podemos notar que una gran cantidad de alumnos se divirtieron, el 25%.

En este caso utilicé un gráfico de columna, en el que se puede notar explícitamente, por ejemplo, cuando dos opciones tienen la misma cantidad de respuestas.

P4: [pic 13]

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• Cuando preguntamos qué otros temas les gustaría tratar, si bien la mayoría de los alumnos no contestó, es decir el 38%, nos sorprendimos con la variedad de respuestas y el gran interés que tienen los alumnos por aprender mucho más, tanto sobre temas de convivencia y autoestima como también temas académicos.

Podemos notar el interés de los alumnos en simplemente aprender y estar dispuestos a participar de otros talleres, al ver que el 19% de ellos contestó “saber más”. Luego podemos notar que “adolescencia”, “bullying”, “adicciones” y “biología”, ocupan el 6% del interés de los alumnos, cada una por separado. Notamos un porcentaje mayor en el interés por talleres de matemática, es decir el 13%, y por último surge un alumno que contesta que “no sabe” bien qué tema es realmente de su interés.

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