La ciencia y la tecnología en el mundo actual

Ciencias III (énfasis en Química)

Bloque I. Las características de los materiales

La ciencia y la tecnología en el mundo actual

Aprendizajes esperados:

Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.

Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.

Propósito y perspectiva

Los propósitos generales de este proyecto son que los alumnos apliquen los conceptos sobre biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias, que registren y analicen la información obtenida acerca de los cambios que han ocurrido en los ecosistemas de la región donde viven, y que comuniquen sus resultados a la comunidad manifestando interés y responsabilidad por la protección de la biodiversidad.

La perspectiva de este proyecto es ambiental y ética.

Organización del trabajo.

Fase I: Investiguemos conocimientos útiles

Para saber qué especies están desapareciendo de los ecosistemas mexicanos, revisarán algunos textos y páginas electrónicas.

Fase II: Exploremos para definir el problema

Para conocer cómo se ha transformado su región en los últimos 50 años y qué especies

han dejado de habitar la zona, recopilarán información por medio de entrevistas a

adultos mayores de 60 años, fotografías, objetos artesanales que representen especies de

la zona y pinturas de paisajes locales, o lo que ustedes consideren importante.

Fase III: ¿Cómo contribuimos a la solución del problema?

Apoyados en los resultados de su investigación, elaborarán un registro histórico de la

biodiversidad de su región que podrán plasmar en un álbum. Este documento diseñado

por ustedes tendrá que estar lo suficientemente completo, para crear conciencia en las

personas de su comunidad sobre aquellas especies que se han perdido y de aquellas que

pueden perderse si no se toman las medidas necesarias.

Fase 1: ¿Por qué peligra la biodiversidad?

Para saber qué especies están desapareciendo de los ecosistemas mexicanos, revisarán algunos textos y páginas electrónicas.

En la región donde vivimos:

1. ¿Qué especies se han perdido en los últimos 50 años?

2. ¿Qué se puede hacer para evitar la pérdida de más especies?

Fase 2: Y si no están, ¿qué pasaría?

Fase 3¿Desarrollo contra conservación?

1. Respondan:

a) ¿Qué lecturas y actividades del bloque nos pueden servir para identificar las especies desaparecidas de los ecosistemas mexicanos?

b) ¿Qué otras fuentes podemos consultar para identificar las especies desaparecidas de nuestra región?

2. Consulten las referencias

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