La dimensión estética de la educación ambiental

Nombre del programa: La educación ambiental en la práctica docente

Sesión: 5. La dimensión estética de la educación ambiental.

Propósito General: Que los participantes examinen y construyan algunos conocimientos teóricos y metodológicos que les permitan articular, desde la complejidad, diferentes dimensiones: social, política, estética, afectiva, utópica de la educación ambiental en las distintas acciones pedagógicas que desarrolla desde su lugar de trabajo.

Tema Contenidos Descripción Propósito Actividades (sub-tema) Producto

La dimensión estética de la educación ambiental Discusión sobre el concepto de estética.

La experiencia estética como posibilidad de construcción de

conocimiento

La manifestación de la experiencia estética en el ámbito escolar

En esta sesión los participantes revisarán la experiencia estética como posibilidad educativa y su potencial en la formación de los sujetos. Al tiempo que se reconocerá a la experiencia estética como elemento importante dentro de los procesos de formación ambiental. Que los participantes conozcan las posibilidades educativas que ofrece el ejercicio estético, que recrea y recupera situaciones, en el sentido de caracterizar la realidad desde la naturaleza sensible de los seres humanos. Actividad 1:

90 minutos

• Organizar un foro sobre el papel de la experiencia estética en la formación humana con base en sus resúmenes.

Los puntos a tratar son:

 El papel de la experiencia estética en el aprendizaje.

 La experiencia estética en el desarrollo del alumno.

Actividad 2:

180 minutos

• En equipos, representar una situación ambiental de su lugar de origen o su comunidad actual, a través de una expresión estética, improvisada por ellos (pueden utilizar cualquier elemento plástico, artístico o literario).

• Describir en plenaria la situación que están representando y los mensajes que contiene.

Las preguntas que pueden guiar la presentación son:

 ¿En el nivel escolar en que trabajo se toma en cuenta la experiencia estética en los programas de estudio?

 ¿Cuáles son los experimentos científicos o los eventos artísticos de mi educación que más recuerdo, por qué razón creo que sucede esto?

 ¿Cuáles son los lugares en que más me gusta estar y por qué?

 ¿De las formas de hablar de las personas hay alguien a quien recuerde porque me gusta oírlo?

 ¿Cómo influyen estas experiencias en mi forma de ser?

...