Maquinas Electricas

MAQUINAS ELÉCTRICAS

GUÍA DEL ALUMNO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS

COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS

ELABORÓ: GRUPO DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE MANTENIMIENTO INDUSTRISL REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA NACIONAL DEL ÁREA ELECTROMECÁNICA INDUSTRIAL

APROBÓ: COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2004

Revisión no. 0. Fecha de revisión: septiembre, 2004. Página 1 de 58

F-CADI-SA-MA-31-GA-A

1. DIRECTORIO

DR. REYES TAMES GUERRA

SECRETARÍO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DR. JULIO RUBIO OCA

SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

DR. ARTURO NAVA JAIMES

COORDINADOR GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS

RECONOCIMIENTOS

MAQUINAS ELÉCTRICAS D.R.  2001

ESTA OBRA, SUS CARACTERÍSTICAS Y DERECHOS SON PROPIEDAD DE LA: COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS (CGUT) FRANCISCO PETRARCA No. 321, COL. CHAPULTEPEC MORALES, MÉXICO D.F.

LOS DERECHOS DE PUBLICACIÓN PERTENECEN A LA CGUT. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL POR CUALQUIER MEDIO, SIN AUTORIZACIÓN PREVIA Y POR ESCRITO DEL TITULAR DE LOS DERECHOS.

ISBN (EN TRÁMITE)

IMPRESO EN MÉXICO.

ÍNDICE

CONTENIDO PAGINA

1. DIRECTORIO Y RECONOCIMIENTOS

2. ÍNDICE

3. INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA

4. DIAGNOSTICO DE CONOCIMIENTOS

5. UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDAD I. TRANFORMADORES

UNIDAD II. MOTORES ELECTRICOS

UNIDAD III. CONTROL ELECTRICO

6. REFERENCIAS

7. GLOSARIO

8. ANEXOS (FIGURAS, TABLAS, ETC.)

8.1 Evaluación del curso, taller, materiales.

8.2 Resultados Finales de evaluación del aprendizaje

8.3 Respuestas de las prácticas del alumno

INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA.

La asignatura de Maquina Electricas contempla todos los aspectos que intervienen en el proceso de trabajo y control de equipo y maquinaria industrial con el fin de asegurar una operación continua, producción con calidad uniforme y por ende una reducción significativa de los costos de operación.

El propósito de la asignatura es reconocer la importancia de cada componente en un equipo o maquina, identificando los diferentes elementos y su funcionamiento teórico y real, así como sus diferentes diseño y aplicaciones más comunes.

UNIDAD I

TRANSFORMADORES

El propósito de esta unidad es el conocer tanto en estructura como en operación los diferentes tipos de transformadores así como sus conexiones, para crear una habilidad en el mantenimiento de estos equipos.

Utilizar los diferentes cálculos para determinar los valores de energía optimos para un mejor rendimiento; la selección se lleva a cabo aplicando las normas de seguridad para la instalación de equipos y maquinaria.

OBJETIVO Y CRITERIO DE APRENDIZAJE

1.1 transformadores.

DEMOSTRACIÓN DE HABILIDADES PARCIALES (RESULTADO DE APRENDIZAJE)

1.1.1 Principios de funcionamiento.

1.1.2 Tipos de transformadores.

1.1.3 Construcción.

OBJETIVO Y CRITERIO DE APRENDIZAJE

1.2 Partes de transformadores.

DEMOSTRACIÓN DE HABILIDADES PARCIALES (RESULTADO DE APRENDIZAJE)

1.2.1 Identificar sus partes.

1.2.2 Examinar el primario.

1.2.3 Examinar el secundario.

1.2.4 examinar un autotransformador.

OBJETIVO Y CRITERIO DE APRENDIZAJE

1.3 conexiones.

DEMOSTRACIÓN DE HABILIDADES PARCIALES (RESULTADO DE APRENDIZAJE)

1.3.1 Circuitos de conexión trifásica.

1.3.2 Calcular relación de transformación.

1.3.3 Voltaje y corriente primario y secundario.

1.3.4 Número de vueltas.

OBJETIVO Y CRITERIO DE APRENDIZAJE

1.4 Funcionamiento.

DEMOSTRACIÓN DE HABILIDADES PARCIALES (RESULTADO DE APRENDIZAJE)

1.4.1 Operación de un autotransformador.

1.4.2 Examinar conexiones trifásicas de autotransformadores.

OBJETIVO Y CRITERIO DE APRENDIZAJE

1.5 Pruebas.

DEMOSTRACIÓN DE HABILIDADES PARCIALES (RESULTADO DE APRENDIZAJE)

1.5.1 Diferentes pruebas a transformadores.

1.5.2 Diagnóstico de fallas.

1.5.3 Puesta en marcha.

TEMA 1.1 TRANSFORMADORES

1.1.1 Principios de funcionamiento.

Cuando dos bobinas son acopladas inductivamente, el flujo pasa através de una y entonces también pasa total o parcialmente a través de la otra. Esto significa que las bobinas tienen circuito magnético común.

Si el flujo lo crea una corriente variante, entonces el flujo mutuo cambiará; bajo esta condición se creará un voltaje inducido en la segunda bobina. El voltaje secundario inducido se debe al cambio de flujo a través de la bobina; este cambio lo ocasiona, en primer lugar, la corriente que cambia en la primera bobina o primario.

El voltaje inducido en la bobina secundario recibe el nombre de voltaje transformado y la acción que lo crea se conoce como acción transformadora. La acción transformadora se crea cuando una bobina o un conjunto e bobinas se conectan directamente a una alimentación de corriente alterna tal que la corriente y el flujo resultante cambian periódicamente y automáticamente en magnitud y dirección; entonces; cambia el flujo que eslabona a las bobinas acopladas y se induce un voltaje en la segunda bobina por acción transformadora.

Si no hay movimiento relativo entre las bobinas, la frecuencia del voltaje inducido en la segunda bobina es exactamente la misma que la frecuencia en la primera. Si ahora conectamos una carga eléctrica a la segunda bobina, la corriente circulará, por tanto, se ha transferido energía de un circuito a otro por la acción transformadora, sin tener conexión eléctrica en los circuitos, por acción electromagnética.

Cuando hay una inducción mutua entre dos bobinas o devanados,

...