Modelo DDS

Nombre del Alumno:

Nombre del profesor:

Tesis:   El objetivo  final de la implementación del modelo DDS en los cursos de licenciatura es desarrollar la identidad de estudiantes en una comunidad de aprendizaje y ayudarles a crecer como participantes responsables que hacen contribuciones con sentido al proceso colaborativo de construcción de su propio conocimiento

Calificación:

Postura (Verdadero ó falso):        Verdadero 

Argumentos o razonamientos :

1. El modelo DDS (Sistema de Diseño de Diálogo) provee a todos los estudiantes participantes de salones en masa la oportunidad no sólo de presentar sus ideas sino también de practicar su expresión  en una “tarjeta de ideas”, como soporte  de sus razonamientos o argumentos.
2. Uno de los elementos más importantes es el denominado “alumno guía”, que  puede actuar como tutor y auxiliar a los otros alumnos en mejorar la escritura de sus ideas.
3. El Mensaje de Construcción Gramatical describe la gramática del hacer significativo y facilita los diálogos múltiples entre estudiantes a través del uso de tarjetas de ideas.
4. Los procedimientos que pueden implementarse en el modelo DDS, pueden desarrollarse de la manera siguiente: 1). La clase 1 y 2 son de instrucción. De la clase 3 a la 11, practican el razonamiento repetidamente para mejorar su pensamiento lógico. En cada reunión de clase, el docente imparte una conferencia desde las 3 perspectivas académicas en comunicación y competencias.
5. El aspecto definitorio del modelo se presenta al momento de retroalimentar al alumno, momento en el que percibe su colaboración en la construcción de su propio conocimiento.

Evidencias Objetivas:

1. El modelo DDS comprende: lógica formal, centrada en la prueba (Irving Copy), y la lógica informal (Stephen Toulmin).
2. El modelo DDS fue desarrollado en un intento de integrar el Entimema Aristotélico (razonamiento deductivo- inductivo) al Diseño de la Argumentación de Toulmin.
3. La Argumentación de Toulmin constituye el eje fundamental del modelo DDS (Makino 2009, p.149).