Observatorio de Reformas Educativas (ORE)

Resumen

Los autores del presente trabajo son investigadores del Observatorio de Reformas

Educativas (ORE) de la Universidad de Quebec en Montreal (UQAM), presentan una

reflexión teórica y práctica sobre el uso del concepto de competencia como organizador de

programas de estudios. Partiendo del origen del concepto y su aplicación en los distintos

campos disciplinares que lo han utilizado, proponen una perspectiva contextualizada.

Inspirados principalmente en el enfoque de la didáctica profesional y en los

trabajos de Philippe Jonnaert, desde los años 1980, los autores demuestran que los tres

pilares para el desarrollo de las competencias son: las situaciones, el desempeño

competente y la inteligencia de las situaciones.

Finalmente, a partir de experiencias llevadas a cabo en Canadá y Níger, los

autores ilustran una de ellas y se permiten cuestionar los contenidos de los programas de

estudios.

Recibido: 26/08/2008 Aceptado: 15/12/2008

Este texto ha sido publicado por el Observatorio de Reformas Educativas (ORÉ) de la

Universidad de Québec en Montréal (UQAM) «La compétence comme organisateur de

programme revisitée, ou la nécessité de passer de ce concept à celui de «l'agir compétent»;

y fue el texto que abrió el Second E-Forum que sobre el enfoque por competencias organizó

la Oficina Internacional de la Educación (BIE) de la Unesco en Ginebra, en noviembre de

2006. Revisión Técnica: Julián Luengo, Antonio Luzón y Mónica Torres 2 http://www.ugr.es/local/recfpro/rev123ART3.pdf

Palabras clave: pedagogía por objetivos, competencia, desempeño competente,

situación, currículum, programa de estudios.

Abstract:

The authors of this study are researchers in the Observatory of Educational

Reforms (ORE) of the University of Quebec in Mont

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