Planes Para Computacion

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Escuela Primaria “SOR JUANA INES DE LA CRUZ”

1.2. LUGAR: SANTIAGO TILAPA

1.3. AREA: COMPUTACIÓN

1.4. GRADOS: 1°, 2°, 3°,4°, 5°, 6°

1.5. GRUPOS: “A”, “B”, “C”,

1.6. HORAS SEMANALES: 1Hr 15min. . Por grupo

1.7. DIRECTOR: Javier Vanegas Estañon.

1.6. PROFESOR DEL AREA: Alvaro Noria De La Luz

II.- DIAGNOSTICO

La interrelación de los Docentes y los alumnos de la Escuela Primaria “SOR JUANA INES DE LA CRUZ” con formas artificiales en su vida cotidiana y laboral, y los vertiginosos cambios tecnológicos, hacen que la función de la Institución Educativa sea la de preparar a los alumnos para comprender y valorar el Mundo que los rodea, constituyendo una condición necesaria, interpretar los procesos de cambios tecnológicos conjuntamente con los cambios sociales, económicos y culturales de la Sociedad, y el rol de la Computación como recurso didáctico en Sala de computo, en una Institución Educativa con 480 alumnos de ambos sexos pertenecientes a un nivel socioeconómico con necesidades básicas insatisfechas la misma que cuenta con una infraestructura .

III.- Fundamentación:

La Informática en la institución deben tratarse como lo que es, un recurso, una herramienta, especialmente en nivel primario, donde el alumno no domina todavía la lectura-escritura, y la imagen, el sonido y la interactividad que nos ofrecen los materiales multimedia, pueden llegar a ser un gran soporte a su desarrollo. El objetivo no es que aprendan a ser operadores de Pc sino usar la informática como un recurso para enriquecer el aprendizaje. Tener una computadora no nos convierte en buenos educadores ni en alumnos aventajados; utilizar con sentido el computador para promover el aprendizaje, sí. El objetivo de este proyecto es aportar y favorecer los procesos de aprendizaje que se dan en la escuela y adquirir habilidades que se trabajan en el aula. Lo ideal es que estén vinculado a la temática curricular trabajada en el aula. Es importante recalcar que las actividades y los trabajos propuestos no sólo apuntan a que el niño se familiarice y pueda ir conociendo esta moderna tecnología, que es la computadora, sino también aspiran estimular la capacidad viso motor y psicomotor de los pequeños, a fin de favorecer el desarrollo de la lectura - escritura, la iniciación al conocimiento matemático y la creatividad.

La computadora es un medio técnico excelente para ejercer una fuerte función motivadora, ya que tiene un gran poder de atracción. Trabajando bajo la dirección de la docente en parejas o individualmente. El trabajo en parejas estimula la confrontación de puntos de vista y la capacidad de esperar turno, crece la colaboración, se ayudan y se enseñan unos a otros, pronto aprenden que entre dos o tres es más fácil realizar una actividad. El trabajo individualmente se usa cuando se quiere utilizar alguna aplicación para promover un desarrollo, reforzar conocimientos o introducir al niño en algún concepto concreto. Trabajando libremente con juegos o programas creativos, con los que el alumno puede experimentar, expresarse, crear, tomar decisiones para obtener uno u otro resultado. Sobre aplicaciones concretas para mejorar o reforzar habilidades, conocimientos o actitudes. Los alumnos adquieren destrezas y habilidades relacionadas con la psicomotricidad fina y trabajan con dos y tres dimensiones, se mueven entre el ratón y la pantalla, entre planos contrarios sin dificultad y sin necesidad de ayuda. Adquieren también, y en gran medida, una alta comprensión del lenguaje iconográfico y visual. La comprensión del lenguaje gráfico y sus códigos será una gran preparación para el proceso de lectura y escritura. En las tareas creativas de tipo gráfico los trazos quedan limpios, los objetos pintados perfectamente. Cuando un niño trabaja con un procesador gráfico siempre obtiene un resultado muy bueno, que puede imprimir y luego guardar, o recortar, y retocar a mano. Los niños investigan, escuchan, ven, oyen, aprenden muy rápido, reciben una gran cantidad de estímulos en un afán de búsqueda y curiosidad por hacer, ver, oír, probar,...no tienen miedo a la computadora. Para ellos es realmente sólo algo más, otro juego. Desarrollan aprendizajes relacionados con actividades no lineales, que les permiten moverse de una a otra idea, cambiar, volver a intentar, pensar diferente, crear, comunicar.

IV.- Propósitos generales:

Introducir a los niño/as en el uso de la PC como un recurso, una herramienta para aprender y trabajar.

4.1.- Propósitos específicos:

Lograr una correcta manipulación del software (programas) y el hardware (teclado, Mouse, etc.)

V.- OBJETIVOS

- Optimizar el uso de programas informáticos y transferir los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas.

- Aplicar las herramientas de programas procesadores de textos para la correcta presentación de la información.

- Utilizar un vocabulario informático adecuado a los temas tratados.

- Promover actitudes de colaboración para el trabajo en equipo, fomentando la participación y el intercambio de ideas.

- Establecer vínculos de comunicación entre la Escuela y otras Instituciones Educativas del medio.

5.1 - Objetivos a nivel tecnológico:

Reconocer partes de la PC.

Prender la PC.

Conocer las precauciones y cuidados que deben tenerse en cuenta al manipular la computadora.

Utilizar el teclado para tareas sencillas.

Poder entrar y salir de un programa

Poder navegar dentro de un programa.

Seleccionar un objeto; elegir opciones.

Lograr el dominio del mouse utilizándolo para seleccionar opciones,

Escribir, con el procesador de textos Word 2010 y 2013

Dibujar y pintar con el programa Paint en la medida de las posibilidades de los alumnos.

Grafica cuadros simples con el programa Excel.

Iniciarse en uso de las tecnologías y la información (Tics) con actividades interactivas con programas como:-

Ardora-campstools,-mecanet,

VI.- TEMPORALIDAD:

1 hora por sección semanal durante el ciclo escolar 2012-2013.

VII.- ACTIVIDADES

Para que el trabajo sea más personalizado se utilizarán las 24 computadoras convencionales con que cuenta la Institución Educativa, en pequeños grupos de alumnos por secciones y organizados de acuerdo al nivel de conocimiento de computación así como realizar el trabajo en equipo y la interacción entre alumnos, alumno y maestra, y alumno y computadora:

Se trabajará con diferentes tipos de programas.

El uso

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