Practica 1. Decide Multiple Tema 4. Lenguajes de simulación

Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos

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Ingeniería en Sistemas Computacionales

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Practica 1. Decide Multiple Tema 4. Lenguajes de simulación

Semestre: 4        Grupo: 4CS

Nombre delAlumno: Gómez        Alegria        Jesus Daniel        

Apellido Paterno        Apellido Materno        Nombre(s)

Nombredel Docente: MTI. Solano Uscanga Lourdes Yareli

1. [pic 3]Introducción

En un principio, los programas de simulación se elaboraban utilizando algún lenguaje de propósito general, como ASSEMBLER, FORTRAN, ALGOL o PL/I. A partir de la década de 1960 hacen su aparición los lenguajes específicos para simulación como GPSS, GASP, SIMSCRIPT, SLAM. En la última década del siglo pasado la aparición de las interfaces gráficas revolucionó el campo de las aplicaciones en esta área, y ocasionaron el nacimiento de los simuladores.

En el terreno práctico, es importante utilizar la aplicación que mejor se adecúe al tipo de sistema a simular, ya que de la selección del lenguaje o simulador dependerá el tiempo de desarrollo del modelo de simulación. Las opciones van desde las hojas de cálculo, lenguajes de tipo general (como Visual Basic, C++ o Fortan), lenguajes específicos de simulación (como GPSS, SLAM, SIMAN, SIMSCRIPT, GAS y SSED), hasta simuladores específicamente desarrollados para diferentes objetivos (como SIMPROCESS, ProModel, Witness, Taylor II y Cristal Ball).

ARENA combina la facilidad de uso de los simuladores de alto nivel con la flexibilidad de los lenguajes de simulación. ARENA se nos presenta como una Herramienta “Orientada al Proceso”, por cuanto permite la descripción completa de la experiencia que una entidad desarrolla al interior del sistema conforme fluye a través de él. La orientación al proceso asoma como una forma más natural de descripción de un sistema en contraposición con la orientación al evento donde se establece una descripción detallada de cada uno de ello y se debe mantener un control omnipresente de las entidades, variables, eventos, etc.[pic 4]

En esta practica utilizaremos el software antes mencionado para hacer un ejercicio utilizando el decide multiple que nos sirve para dividir las funciones dependiendo las decisiones que se tomaron ya sea por un porcentaje o por una expresión algebraica.

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1. [pic 5]Desarrollo de la práctica

EJERCICIO:

Desarrollar el siguiente modelo en el simulador Arena.

• La llegada de los alumnos al tecnológico es de manera uniforme mínimo cada 5 y máximo cada 8 minutos.

• Por lo regular antes de entrar al salón de clase, van a la cafetería, donde el encargado les despacha en un tiempo de 1, 2, 3 minutos.

• Posteriormente el 40% prefiere ir a la biblioteca, el 45% a clase de teatro y el resto simplemente se va.
• Los alumnos permanecen en biblioteca, 6 minutos de manera constante, ya que solamente va a solicitar un libro a la bibliotecaria. Con el maestro de la clase de teatro permanecen de manera constante 20 minutos.

• Los alumnos que va a la biblioteca y que asisten a teatro van a comprar hojaldras, la encargada atiende en tiempo uniforme mínimo de 1 y máximo de 2 minutos.

• El 45% prefiere hojaldras de salchicha, 35% de jamón, el resto no tiene preferencia.
• Simular 2 días

1. Primero declaramos nuestro create el cual se ocupara de la llegada de los alumnos de manera uniforme cada 5 min y 8        máximo.[pic 6][pic 7][pic 8]

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1. [pic 9]Utilizamos un process el cual lo llamaremos cafetería el cual este tendrá un encargado el cual tardará con un tiempo triangular con un tiempo de 1,2,3 minutos.

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1. Haremos un decide el cual este nos servirá para dividir que persona ira ya sea a la biblioteca, clase de teatro dependiendo el porcentaje.[pic 13][pic 14][pic 15]

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1. [pic 19]Haremos un process el cual será llamado biblioteca que tendrá un tiempo de 6 minutos de manera constante.[pic 20][pic 21][pic 22]

1. Otro process será ocupado para el teatro, el cual tendrá un tiempo constante de 20 minutos.

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1. Nos mencionan que los alumnos que se quedan a finales de clases en la biblioteca o en el teatro saliendo van por unas hojaldras, las cuales tienen dos tipos de hojaldras y existe un 45% que eligen la hojaldra de salchicha, un 35% la de jamon y los demás no tienen preferencia.

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1. [pic 29]Al final colocamos un Dispose para finalizar y contar cuantos prefirieron quedarse después de clases o irse a sus casas.

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1. Haremos que simule por un total de dos días.

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1. [pic 36]Resultados obtenidos.[pic 37][pic 38][pic 39][pic 40]

1. Conclusión

Para finalizar, tenemos que este ejercicio podemos comprobar como funciona el decide multiple, este nos ayuda a la hora de tener varias opciones y con diferentes porcentajes de ser elegido, al igual que utilizamos process los cuales se encargaron de realizar todas las actividades que requerían los alumnos y con diferentes tiempos.

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