Procdutos De Las Tics

PRODUCTO 1

Elaboración de un periódico mural donde se presenta lo analizado en las lecturas y las conclusiones de la plenaria.

PRODUCTO 2

Elaboración de una grabación de audio y una composición utilizando el lenguaje de animación.

EL LEÓN QUE NO SABÍA ESCRIBIR

Martin Baltscheit

Adaptación Ruth Kibsaim Pérez Colón

NARRADOR: El león no sabía escribir. Pero eso no le importaba porque podía rugir y mostrar sus dientes. Y no necesitaba más.

(El león se pasea por el escenario mostrando su fuerza y poder)

NARRADOR: Un día, se encontró con una leona. La leona leía un libro y era muy guapa. El león se acercó y quiso besarla. Pero se detuvo y pensó:

LEÓN: Una leona que lee es una dama. Y a una dama se le escriben cartas . Antes de besarla. Eso lo aprendí del misionero que me comí la otra vez. (preocupado) Pero no se escribir.

NARRADOR: Así que fue en busca del mono

LEÓN: ¡Escríbeme una carta para la leona!

NARRADOR: Al día siguiente, el león se encaminó a la oficina de correos con la carta. Pero le habría gustado saber qué era lo que había escrito el mono. Así que se dio la vuelta y el mono tuvo que leerla. El mono leyó

MONO: Queridísima amiga: ¿Quiere trepar conmigo a los árboles? Tengo también plátanos. ¡Exquisitos! Saludos, León

LEÓN: (rugiendo enojado) ¡Pero nooooo! ¡Yo nunca escribiría algo así”

(el león rompe la carta).

NARRADOR: Así bajó hasta el río a ver al hipopótamo que tuvo que escribir una nueva carta. Al día siguiente, el león llevó la carta a correos. Pero le habría gustado saber qué había escrito el hipopótamo. Así que se dio vuelta a ver al hipopótamo:

HIPOPÓTAMO: Querídisima amiga ¿Quiere usted nadar conmigo y bucear en busca de algas? ¡exquisitas! Saludos, León.

LEÓN: (rugiendo enojado) ¡Nooooo! ¡Yo nunca escribiría algo así”

NARRADOR: A l día siguiente el león fue a ver a la jirafa y el cocodrilo debería leerla al día siguiente. Pero cuando el león fue a recogerla, el cocodrilo se había comido a la jirafa. ¡Carta incluida!

NARRADOR: Asi pues, le tocó el turno al cocodrilo. Y el buitre leyó esa carta.

COCODRILO: (Escribe la carta y se la entrega al león)

BUITRE: Queridísima amiga: Todavía queda resto de jirafa para esta noche. ¡Venga también usted! ¡Exquisito! Saludos. León.

LEÓN: (decepcionado) ¡Oh, no! ¡Yo nunca escribiría algo así! (rompe la carta)

BUITRE: (Escribe otra carta)

LEÓN: (Ordenando) Léela inmediatamente

BUITRE: Queridísima amiga: Soy el león y aquí yo soy el jefe. ¡Quiero conocerte!

LEÓN: (Asiente con la cabeza satisfecho)

BUITRE: (continua leyendo) podemos volar juntos por encima de la selva. También tengo carroña. ¡exquisita! Saludos, León.

LEÓN: ¡¡NO!! (rugió el león) ¡Nooooo! ¡No! Y nuevamente no!

LEÓN: Yo escribiría lo hermosa que es. Le escribiría lo mucho que me gustaría verla. Sencillamente, estar juntos. Estar tumbados, holgazaneando, bajo un árbol. Sencillamente ¡mirar juntos el cielo al anochecer! ¡Eso no puede resultar tan difícil!

NARRADOR: Y el león se puso a rugir. Rugió todas las maravillosas cosas que él le escribiría, si supiera escribir. Pero el león no sabía. Y así continúo rugiendo por un rato.

LEONA: (habla detrás del león) ¿Por qué entonces no escribió usted mismo?

LEÓN: (dándose vuelta, molesto, confuso) ¿Quién quiere saberlo?

LEONA: Yo

LEÓN: (suavemente, con ligera pena) yo no he escrito porque no sé escribir.

NARRADOR: La leona sonrió y empujó tiernamente al león con su nariz y se lo llevó con ella.

PRODUCTO 3

Manejo de un recurso de la web como apoyo en la práctica escolar.

Las Tecnologías de la Comunicación y la Información permiten de una manera muy amplia y diversa apoyar la práctica escolar. Específicamente el uso de la Internet me ha permitido en muchas ocasiones consultar un sinnúmero de dudas que surgen al planear por ejemplo, al necesitar apoyo de algún alumno en específico, hasta para un concepto o algún contenido que no se tiene claro.

En la red social de Facebook pertenezco a varios grupos que tienen que ver con la docencia y de ahí tengo conexión con un blog que se llama “Educapeques” este blog me ha permitido encontrar material muy interesante del que descargo algunas imágenes o partes de libros, incluso solo páginas para reforzar algún conocimiento, principalmente en el proceso de adquisición de la lengua escrita, ya que me ofrece esta diversidad de imágenes y textos que apoyan su desarrollo.

Aunque al principio fue difícil que lograra encontrar material para alumnos pequeños pues estaba acostumbrada a trabajar con alumnos de grados superiores para los que tenía ya más habilidad de buscar los recursos que apoyaran mi práctica, principalmente empleaba videos de Youtube o diapositivas de Slide share. Ahora mis necesidades han cambiado y voy buscando acorde a ellas.

PRODUCTO 4

Utilización de dos software educativos en la construcción de actividades de aprendizaje de sus alumnos.

Software Aplicación en la Educación

Geogebra Matemático interactivo, libre para la educación en geometría (5° y 6° grados)

Webquest Solución de problemas, juicios, análisis o síntesis, consiste en contestar preguntas o repetir lo que se ve en la pantalla

Scratch Aplicación destinada a los niños, permite explorar y experimentar con los conceptos de programación.

Etoys Ayuda a comprender ideas construyendo y jugando, permite crear historias pequeñas con textos, dibujos y darles animación. Semejante con Power Point.

PRODUCTO 5

Archivo guardado en USB de la actividad que desarrollará con sus alumnos utilizando las TIC´s

Título Tradiciones y costumbres

Nivel 1er grado de primaria

Materia Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Estándares en TICs a desarrollar Investigación y manejo de información

Competencia Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en fuentes de Información

Recursos web http://www.youtube.com/watch?v=8keGgwIp60M

http://www.google.com.mx/search?q=imagnes+de+tradiciones+y+costumbres+de+mexico+para+colorear&espv=210&es

http://www.cdi.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=1189:amuzgos-vistiendo-la-tradicion&catid=66:ventana-a-mi-comunidad&Itemid=200010

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