Proceso lineal

Actividad 1.

Realización en plenaria de la pregunta:

¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?

En el programa organizado por contenido temático siempre va hacer un proceso lineal se va aislar de los demás conocimientos se va evocar exclusivamente al conocimiento de la asignatura, va hacer calendarizado, estandarizado y rígido. Aquí la evaluación es tradicional.

También organizar el contenido temáticamente es distribuir a lo largo del semestre los temas y subtemas, así como periodos de evaluación.

También se dijo que hace referencia al conocimiento memorístico-teórico.

En el organizado por procesos, se habla de trabajar actividades donde lo lleven a interactuar de manera interdisciplinaria con otras áreas de conocimiento, por ejemplos proyectos, etcétera, aquí se evalúa continuamente.

También se dijo que se trata de detectar ambientes de aprendizaje para diseñar lo que se requiere para activar la enseñanza – aprendizaje, aquí hay también autoevaluación.

Se dijo además que este tipo de organización es más planeada y organizada, conectividades que te lleven a un aprendizaje significativo.

¿Cuáles serían éstos?

Nuestra materia a analizar fue el Calculo y consideramos que el primer tema debería ser limites por la importancia del tema al ser base para comprender el calculo y además los anteriores temas se supone se vienen trabajando en niveles anteriores, el segundo tema por su importancia creemos debe ser formulas de Derivación, el tercer tema Análisis de funciones con sus correspondientes subtemas como son mínimos y máximos, puntos de inflexión) y por último aplicación del calculo en la vida diaria llevada al contexto real del estudiante y vida laboral.

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE ORGANIZAR EL CONTENIDO TEMÁTICAMENTE Y ORGANIZARLO POR PROCESOS?

En cuanto a la organización del contenido temático se enlistan los temas de manera lógica-conceptual, de acuerdo a la importancia que le da la propia disciplina, sin considerar los procesos cognitivos involucrados en el logro del objetivo general. A diferencia del anterior, en la organización por procesos se involucra el contenido procedimental, en donde se seleccionan los temas, de acuerdo a los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, competencias que permitirán escalar gradualmente en el dominio de los objetivos curriculares y evolucionar de la fase cuantitativa a la cualitativa hasta lograr el objetivo del curso. El beneficio que encontramos en este tipo de contenido por proceso, es que los alumnos aplicaran sus conocimientos, y habilidades de los temas vistos en clases.

En función de la discusión, se contestará de manera individual la pregunta:

Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su materia, para dejar sólo cuatro en el programa

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