Programacion de mecanografia

PROGRAMACION DE MECANOGRAFIA

GRADOS DE TERCERO A UNDECIMO

INTRODUCCIÓN

En los albores del siglo XX, la escritura al tacto era considerada como un recurso fundamental. Escribir mecánicamente implicaba emplear el método científico del tacto para que los dedos de las manos encuentren por sí solos las teclas correspondientes, y se pueda trabajar sin cansancio, durante varias horas seguidas.

Con el tiempo, el estudio de la mecanografía fue instituido como una práctica comercial de avanzada, hasta ser incorporado como materia específica en los programas oficiales de las Escuelas de Comercio.

El ritmo vertiginoso que se experimenta en la actualidad, con una serie de cambios en el ámbito tecnológico, fue la causal para que no se le diera la importancia necesaria y se sustituyera su aplicación efectiva; pero, en la práctica, ha quedado demostrado que se necesita escribir con corrección, sin pérdida de tiempo.

En computación, lo que se ha logrado es un ensamble de distintos sistemas básicos. En cuanto al teclado, no difiere de su antecesor (la máquina de escribir) con algunos agregados de teclas que optimizan otras funciones.

En vista de que en computación se le da prioridad a la utilización de software en el proceso de diseño, sería oportuno reflexionar acerca de los beneficios que se obtendrían con la utilización de un sistema de escritura al tacto para el ingreso de datos. El tiempo que demanda al operador esta función primaria, insustituible por el momento, es del 80 %, lo que supone que el restante (20%) es aplicado a la faz de diseño, producción estética e impresión.

Comparándolo con el anterior sistema de escritura se puede comprobar sus diferencias: en máquinas mecánicas se escribe a razón de 50 PPM (palabras por minuto); en eléctricas se llega a una velocidad promedio de 70 PPM; y en computación se puede optimizar un promedio de 90 PPM, dado que un programa de procesador de texto permite organizar alineaciones automáticas de renglones, sangrías de primera línea y el salto de página interactivo.

El método científico de escritura al tacto es un estudio complejo, mediante un riguroso esquema de aprendizaje para el adiestramiento gradual de los dedos. Este método se lo ha denominado “pandactilar” (del griego: Pan = todo y Daktil = dedo), lo que haría pensar que se emplean todos los dedos, cuando en realidad sólo se usan para digitar cuatro de cada mano: índice, mayor, anular y meñique; los pulgares, únicamente, para el movimiento del espaciador, y en esta tarea, generalmente, se aplica uno de ellos: el derecho, o bien, para los zurdos, el izquierdo.

Los objetivos de este sistema se pueden esbozar de la siguiente manera:

1) Un ahorro considerable de tiempo en el copiado del texto.

2) Se asegura una escritura correcta, ya que al utilizar los dedos de ambas manos permite cometer menos errores.

3) La fatiga dactilar es inferior: El dactilógrafoestá preocupado por la transcripción del texto y no por la ubicación de las teclas.

Interesa remarcar aquí de qué manera se puede adquirir una sistematización o mecanización táctil, el modo en que un sujeto debe comportarse ante el objeto y de qué manera construye su conocimiento del objeto, hasta lograr una interrelación. Es necesario, entonces, sectorizar distintos aspectos para aplicar los Procesos Psicológicos Superiores (PPS): percepción, imaginación, memoria, entre otros.

Este ensayo se encuentra dividido en tres partes a saber: en la primera se describen las preliminares, es decir, el objeto del conocimiento, los ejercicios a aplicar y la actitud táctil (dígito motriz); en la segunda se detalla cómo es el proceso de la percepción; y en la tercera parte, el proceso intelectual, donde se explica cómo se recrean las acciones.

JUSTIFICACION

¿No sería fabuloso que pudiéramos hablarle a los computadores?

Pero mientras esto no sea una realidad que esté al alcance de todos, necesitamos hacer uso del teclado, y por ésta razón a los niños se les debe enseñar a utilizarlo desde las primeras experiencias con el computador. En el presente artículo, Ivan Baugh propone algunas alternativas para enseñar a utilizar el teclado y como, combinar esta instrucción con contenidos de las materias, ayuda a los estudiantes a mirar el computador como herramienta y no como otra de las áreas del currículo.

“Estoy tratando de aprender a usar esta nueva y llamativa máquina de escribir, pero no estoy obteniendo en ello ningún éxito estruendoso. De todas maneras este es el primer ensayo que hago y por algún motivo percibo que muy pronto y con facilidad, debo adquirir pericia en su uso... Lo que uno necesita es rapidez para presionar las teclas”.

Mark Twain

Primera carta escrita a máquina, Diciembre 9 de 1.874 [1]

La aproximación de Mark Twain no difiere radicalmente de la forma en que los estudiantes aprender hoy en día a usar el teclado. Sin un entrenamiento guiado, se pueden desarrollar malos hábitos que generarán problemas futuros e impedirán el desarrollo de buenas prácticas. Hasta el día en que ingresar datos por medio de la voz [2] se convierta en realidad y no sea una novedad, la instrucción en el uso del teclado debe comenzar desde el primer contacto con un computador y debe repetirse regularmente después de este.

Integrar la instrucción en el uso del teclado con el contenido de las materias promueve una visión de los computadores como herramientas de productividad y no como componentes de otra de las áreas del currículo. En este artículo comparto información que he recogido tanto en investigaciones como en mis experiencias personales en la enseñanza del teclado a estudiantes de diferentes grados escolares.

Además de las exigencias emanadas por el programa de articulación con el sena en lo referente a los programas de auxiliar contable y archivistica.

OBJETIVO GENERAL

El estudiante debe estar en capacidad de digitar información en forma mecánica así: con los dedos de ambas manos, sin mirar el teclado, con una velocidad mínima de 60 palabras por minuto cometiendo la menor cantidad de errores posibles, la misma que se obtendrá de forma gradual en la medida que se vaya desarrollando el curso de mecanografía en los diferentes grados.

Además, debe estar en capacidad de utilizar el teclado para dar instrucciones a algunos programas del computador.

NOTA: Se recomienda aplicar este currículo al inicio del 4° grado y continuar trabajándolo en los grados de décimo hasta undécimo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Reconocer el teclado.

• Acatar las normas básicas de ergonomía.

• Comprender

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