Proyecto Acción del docente Accion del alumno

Acción del docente

Accion del alumno

Inicio

• Se ingresa al aula y se saluda al alumnado.
• Se iniciara la clase pidiendo a los alumnos que formen grupos de 4 integrantes.
• Se le splantea la siguiente situación :

“…el otro dia en el diario decía que el próximo país donde se efectuaran los juegos olímpicos se iban a efectuar en Brasil .

Pero también indicaba que en años anteriores los juegos se habían ralizado en los países de Rusia y Australia …”

• Consecuentmente a esto se le dara a los alumnos un planisferio pegado en un aplancha de corcho, chinches e hilo .

Figura 1

[pic 1]

• Los alumnos saludaran al dcoente .

• Los alumnos forman grupos.

• Escuchan la situación.

• Reciben los elementos .

Desarrollo

• Se les pedirá que marquen en el mapa los países donde se jugaron los juegos olímpicos con las chinches: Brasil , Rusia, australia.
• Se les ppreguntara a los alumnos : “ si quisiera dar una vuelta completa entre esas ciudades ¿Cuántos kilómetros recorrería?

¿Cómo puedo hacer para medir las distancias entre estas ciudades?

• Una vez marcado tendrán que unir con el hilo cada contorno.

• Luego se les preguntara:

¿Cuál es la distancia entre estas tres ciudades ?

Se les recordara a los alumnos que en el mapa indica la escala que cada 4cm hay 2.000km.

• Se les dira a lso alumnos que la distancia que hallaremos es el perímetro.

• Se dictara definición de perímetro.

“ El perímetro es la suma de las longitudes de todos sus lados”

• Se preguntara ¿ que figura se forma entre estas tres ciudades?

          ¿los puntos donde se unen estas        cuidades como se llaman?

           ¿Qué tipo de triangulo es?

• Luego recordando la clasificación de los lados de un triangulo (habrá un afiche con dichos triángulos).
• Se les preguntara : ¿habra alguna formula para calcular el perímetro de cada triangulo?
• Se marcaran las diferencias de dichos triángulos según sus lados.
• Se les dara el siguente ejemplo:

¿ cual será el perímetro de un triangulo cuyos lados son 9,1cm, 18cm y 10,2cm?

Se preguntara:

¿Cómo son los lados de este triangulo?

¿Qué triangulo es?

¿Qué formula usaremos para calcular el perímetro?

• Se dara la siguiente ejercitación.

• Marcaran en el planisferios los países.

• Marcan con las chicnhes.

[pic 2]

• Usaran los hilos y los unirán con las chinches.

[pic 3]

• Los alumnos tomaran la regla y comenzaran a medir los contornos y las distancias de estos países.

De Brasil a autralia 16 cm.

De autralia a Rusia 10 cm.

De Rusia a Brasil 14cm

El perímetro es de 40 cm y con la escala utilizada 8000km.

• Copiaran la definición. “ El perímetro es la suma de las longitudes de todos sus lados”
• Forman en triangulo.

         Son los vértices  

         Es un  Triangulo escaleno.

• Recordaran.

• Se arribara que para el triangulo:

Isósceles: 2L + L

Escaleno: L.L.L

Equilatero: 3.L

• Se realizara:

L1=9,1cm

L2=18cm

L3=10,2cm

Son lados distintos.

Escaleno.

L.L.L=TRIANGULO ISOSCELES.

9,1cm+18cm+10,2cm=37,3 cm

cierre

• Se realizaran  los ejercicios .
• Se aclararan las dudas que hallan surgido en el transcurso de la clase.