REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

(RIEB)

María Montessori

La historia en el tema de la Educación, se ha ido dando cambios necesarios para la mejora del aprendizaje. En la escuela básica esto es de vital importancia, ya que es la columna vertebral no solo de las etapas escolares en la vida del niño, sino, también de la vida futura del ser humano en la sociedad. En la educación básica es muy importante lo que se enseña y ha tenido que replantearse del modo más efectivo para lograr un aprendizaje esperado y es aquí cuando entra las reformas integrales de la educación básica (RIEB), tema en el cual estará basado este trabajo.

“La tarea del educador moderno no es podar las selvas, sino regar los desiertos.”(Clive Staples Lewis)

Todas las reformas a la educación preescolar realizada en 2004 y las reformas a secundaria hechas en 2006, quedaron elaboradas en el perfil de egreso de la educación básica realizado en el 2006, así como las competencias para la vida, y el programa de primaria de 1993, fueron la base del diseño de la actual reforma de primaria. Por otro lado la alianza por la calidad de la educación suscrita por el gobierno federal y el sindicato nacional de trabajadores de la educación (SNTE) establecieron la necesidad de “impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y

Contenidos de la educación básica”, esto con el fin de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial. Con el fin de lograr la articulación curricular, en el Plan y los programas de estudio de educación primaria 2009, fueron definidos los campos formativos y las asignaturas que conforman el mapa curricular de la educación básica, esto con la finalidad de cumplir los propósitos formativos establecidos en el perfil de egreso esta.

Las diferencias del plan y los programas de estudio de 2009, que lo hacen mejorque sus antecedentes de 1993, rayan en la de planteamientos del plan y los programas de estudios de educación secundaria 2006 y se reconocen como el alma de la reflexión y la práctica educativa en la escuela respecto a tres elementos que resultan vitales: la diversidad y la interculturalidad, el énfasis en el desarrollo de competencias y la incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura

La articulación de la educación básica y las reformas integrales de la educación básica (RIEB), deben ser entendidas desde una perspectiva que supere la concepción que reduce el desarrollo curricular a la sola a la revisión, actualización y articulación de planes y programas de estudio. Se requiere partir de una visión que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio; es decir, el conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estándares de desempeño: los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores.

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