Retención del conocimiento

capaces de emanar, producir y/o transferir; sino utilizarestos conocimientos en cualquier ámbito de su vida; es decir, transferirlos. Con esta propuesta lo que se pretende es estimular a las escuelas hacia la práctica de una educación basada en la acción, donde su fin último es el de formar ciudadanos para la libertad y la justicia, además de suscitar la autodeterminación en ellos, con docentes altamente eficaces y sensibles a las necesidades del estudiantado, orientados hacia el bien y la calidad de la educación.

Retención del conocimiento.

La memoria es conocida como un proceso que se encarga de la retención y la continua actualización de la información (conservar, fijar, reconocer, evocar y localizar hechos del pasado). Básicamente la memoria comprende, como primer paso un registro o codificación de la información, como segundo paso el almacenamiento de esta información y como último paso la evocación de la información. La memoria tiene la capacidad para traer al presente acontecimientos, imágenes o ideas que están almacenadas en nuestra mente. En otras palabras, la retención de la información, se refiere a la capacidad de los organismos vivos de dar y mantener una respuesta a un estímulo del medio, aún en ausencia de éste. Es posible interpretar también a la memoria de la siguiente manera: “como la capacidad de llevar a cabo el proceso de percibir un estímulo, retenerlo y evocarlo en el momento en que sea requerido”. Sin esta capacidad, no puede darse el pensamiento, la memoria es en sí, una estrategia cognitiva de recopilación de información,la cual se basa en el análisis, categorización de la información, así como, la relación de esta nueva información con información previa previamente registrada.

La memoria, se asocia con otros procesos del aprendizaje y el razonamiento; es un factor fundamental en los humanos pues de ella depende que estos tengan un buen desempeño laboral, académico e incluso social. La implicación de la memoria en el funcionamiento intelectual es evidente, a la memoria se le ha considerado como un fenómeno evolutivo que incluye el reconocimiento basado en esquemas perceptivos y sensomotores, la reconstrucción de la realidad en función de la asimilación y comprensión del sujeto, y la evocación de situaciones y acontecimientos pasados apoyada por imágenes mentales. La capacidad de la memoria es virtualmente ilimitada, incluso parece ser que la información permanece de forma estable en ella, a pesar de que en ocasiones no se recuerde algún dato o situación (Vázquez, 2007).

Enseñar tiene que ver con aprender, y aprender tiene que ver con llegar a ser (Tomlinson, 2001), las escuelas inteligentes como ya se había mencionado en el primer párrafo de este artículo, son: informadas, dinámicas y flexibles; en las aulas los profesores desarrollan sus clases eficazmente con estudiantes que poseen características de aprendizaje

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