Sistema Educativo A

En el sistema educativo, en especial las Universidades, desempeñan un rol de suma importancia en la formación de recursos humanos del más alto nivel y en la creación, desarrollo, transferencia y adaptación de tecnología, de manera que lo que ellas hacen para responder adecuadamente a los requerimientos de la sociedad moderna se constituye en un imperativo estratégico para el desarrollo nacional. La exigencia de contar con una educación de mayor calidad es una demanda del mundo actual, el cual ha creado la urgente necesidad de que el trabajo del ser humano sea mucho más eficiente requiriendo, así, de mayor preparación.

La misión de estas instituciones es mejorar continuamente la calidad de la educación que brindan a sus estudiantes; de tal manera que permita desarrollar en ellos habilidades para evaluar argumentos, analizar situaciones particulares del mundo real y pensar como verdaderos profesionales, para que puedan profesar idóneamente. Por lo tanto, las instituciones educativas se ven en la necesidad de tomar la iniciativa, al establecer un modelo de autorregulación que las comprometa en el cumplimiento de funciones, objetivos y metas orientadas al mejoramiento continuo de su calidad.

Teniendo en cuenta la existencia de múltiples criterios, estrategias, propósitos y sentidos de la evaluación, así como la multiplicidad de técnicas, herramientas e instrumentos de aplicación, unido al hecho de que hoy en día los dispositivos móviles son cada vez más utilizados, en especial los teléfonos celulares, surge esta iniciativa de aplicar a los procesos evaluativos este nuevo paradigma de interacción y aprovechar su omnipresencia, con directrices del Mobile Learning (m-Learning) como modelo de aprendizaje electrónico y la integración con un LMS (Learning Management System).

1. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA

Al analizar los procesos evaluativos que se llevan a cabo en las Instituciones de Educación Superior, se pueden identificar dificultades que tienen que ver con la calidad, validez, objetividad, oportunidad y semántica de las pruebas, a lo cual se le agregan problemas relacionados con el retraso en la entrega de resultados, en la retroalimentación tardía individual y grupal, aspectos que inciden o pueden incidir, directa o indirectamente, en la identificación, diagnóstico, seguimiento y control oportuno de necesidades, requerimientos y problemas de aprendizaje; rendimiento académico, logros docentes, administrativos e institucionales, además del sosiego o desasosiego que genera en los agentes del acto educativo.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Es posible agilizar algunos procesos de valoración y retroalimentación de las pruebas académicas, por medio de un sistema apoyado por tecnología móvil, que permita al docente, fortalecer estos procesos y socializar resultados, retroalimentar

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