Sumergidos En El Aire

PROYECTO: “Sumergidos en el aire”

MAESTRAS: Candelaria Landriel

Norma García

Norma Juárez

FECHA: mes de mayo y junio de 2011.

Exposición: 05 de Julio de 2011.

FUNDAMENTACIÓN.

En la Escuela no hacemos ciencia, sino que promovemos en los alumnos el conocimiento del mundo natural al modo en que lo hacen los científicos. Sin embargo, la comprensión de los fenómenos naturales no surge solo de las observaciones directas.

La finalidad de este proyecto es que los alumnos reconozcan algunas propiedades de los gases a partir del aire, comiencen a construir diferentes modelos acerca de la construcción de la materia, observen y registren los cambios que se producen en ciertos materiales cuando se querrán o se corroen, y puedan dar algunas explicaciones de dichos cambios utilizando los modelos adoptados.

Partiendo de conocimientos posiblemente ya elaborados por los alumnos durante su escolaridad y su vida cotidiana respecto de los gases y fenómenos tales como la combustión y la corrosión, se crearan situaciones de enseñanza que resinifiquen dichos saberes. Al mismo tiempo, se propiciara la elaboración de explicaciones que identifiquen tanto los efectos beneficiosos como los perjudiciales de estos procesos. También reconocer y afirmar que la combustión del gas natural se usa como fuente de calor en estufas y cocinas, pero que si la combustión es incompleta, por ejemplo, por falta de ventilación adecuada, se desprende un gas toxico; o que la corrosión de los metales obliga a protegerlos con pinturas o barnices.

Otra oportunidad que brinda el tratamiento escolar de la combustión es trabajar los peligros de una combustión incompleta; vincularla con los procesos de respiración y fotosíntesis, centrarnos en los riesgos de este tipo de combustión para nuestra vida y la relación con la contaminación ambiental. Reflexionar respecto de otros riesgos que puedan producir las reacciones de combustión y que cuidados y precauciones se deben tener al usar los diferentes combustibles, teniendo siempre presente que el aire favorece la combustión correcta.

Que los niños reconozcan cuales son los factores que inciden en la corrosión de los metales, y que los científicos la estudian con el fin de evitarla o disminuirla, utilizando técnicas de protección, ya que gran cantidad de este metal producido se pierde por corrosión y esto tiene alto impacto debido a la importancia industrial que posee este metal.

OBJETIVOS:

Reconocer que el aire es el material que construye la atmosfera y de que es indispensable para la existencia de casi todos los seres vivos.

Reconocer algunas propiedades de los gases, focalizando en el aire.

Desarrollar la capacidad de modelizar como mecanismo que permite interpretar las propiedades de los gases, la idea de cambio y la de conservación de los materiales.

Observar, describir e interpretar los procesos de corrosión y combustión, como fenómenos que provocan cambios en los materiales.

Desarrollar el gusto por conocer y placer por encontrar curiosidad.

Valorar el trabajo cooperativo y solidario en la construcción de conocimientos científicos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Observación. Inducción. Deducción.

Experimentación. Investigación.

Técnicas grupales.

Aplicación del método científico.

Realización de entrevistas y encuestas.

RECURSOS

libros de Ciencias Naturales, Manuales, Cartillas, paginas de Internet sobre Ciencias, vasos, globos, botellas, jeringas, sifón con soda, manguera, cal, fósforos, algodón, papel, velas, mecheros, diversos materiales combustibles( líquidos, sólidos y gaseosos), manzana, limón, etc. Afiches, cartulinas, fotos, felpones, plasticola, plastilina, cinta adhesiva ancha, tempera, pincel y tijera.

TIEMPO: Mes de Junio.

EXPOSICIÓN: 07 de Julio del 2011.

EJE ORGANIZADOR: Los Materiales y sus cambios.

CONTENIDOS:

El aire como un gas. Características.

El aire como un material.

Propiedades del aire: Ocupa un lugar. Expansibilidad. Compresibilidad. Peso.

Transformaciones de los materiales: Efectos del aire sobre los materiales. Combustión.

EJE ÉTICO

Compromiso y responsabilidad individual sobre el cuidado en el uso de los combustibles y las precauciones del proceso de combustión.

EJE TECNOLÓGICO

Procesos tecnológicos sencillos en la combustión.

Uso de elementos de laboratorio.

INTERDISCIPLINARIEDAD

MATEMÁTICA: Estadística y probabilidad. Procesamiento de datos.

LENGUA: Comunicación oral y escrita. Encuestas. Entrevistas.

TIPOLOGÍA TEXTUAL: La noticia. Carteles. Propaganda.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Dibujo y Diseño.

EVALUACIÓN:

Preparación de un Stand con toda la información seleccionada y el material de apoyatura elaborado, y elementos a usar para realizar la presentación, comunicación de la temática abordada y participar de la Feria de Ciencia y Tecnología Institucional.

ACTIVIDADES

Solicitar que registren en sus carpetas ejemplos de gases que conocen.

Observar fotografías de buzos, astronautas, un globo inflado y un vaso.

Pedir que identifiquen que se encuentra en cada uno de ellos. Intercambio de ideas.

Ahora nos encontramos en el aire del globo inflado: Que interrogantes se plantean.

- ¿Que es el aire?

- ¿Que características tiene?

- ¿El aire ocupa un lugar en el espacio?

- ¿Tiene forma propia?

- ¿El aire pesa?

- ¿De que esta formado el aire?

- ¿En que procesos participa el aire? (Hipótesis)

A partir de estos interrogantes, entre otros posibles se orientara la investigación a través de la búsq ueda de información en diferentes fuentes bibliográficas, a fin de dar respuestas a interrogantes planteados.

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