TILIZACIÒN DE LAS TIC'S PARA LA COMPETITIVIDAD Y PRODUCTIVIDAD EN LOS DIFERENTES AMBITOS DE LA SOCIED

PLAN INTEGRAL DE CURSO

UNIDAD ACADÉMICA        : INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PROGRAMA        : TECNOLOGIA EN SISTEMAS POR CICLOS ÁREA DE FORMACIÓN        : FORMACIÓN SOCIO HUMANÍSTICA

NÚCLEO DE FORMACIÓN        : DESARROLLO HUMANO Y CALIDAD DE VIDA

NOMBRE DEL CURSO        : PROYECTO INVESTIGACION FORMATIVA C.T.

CÓDIGO DEL CURSO        : 0202279

SEMESTRE        : SEXTO

CRÉDITOS        : 3

TRABAJO PRESENCIAL        : 32

TRABAJO INDEPENDIENTE        : 112

TOTAL EN HORAS        : 144

PROYECTO        DE        INVESTIGACIÓN        AL        CUAL        ESTA        INSCRITO        EL        CURSO: DIAGNOSTICO DE LA  APLICACIÒN Y UTILIZACIÒN DE LAS TIC'S  PARA LA  COMPETITIVIDAD Y PRODUCTIVIDAD EN LOS DIFERENTES AMBITOS DE LA SOCIEDAD.

1.  JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Ante la creciente necesidad de conocimientos nuevos, para atender también las crecientes necesidades modernas de una sociedad altamente exigente; La investigación, se convierte en una alternativa para la creación y/o construcción de ideas, que respondan eficientemente a estos requerimientos. Por esa razón esta actividad es necesario articularla directamente con las actividades de aprendizaje y enseñanza, desarrollando o recreando escenarios, en los cuales los estudiantes aprendan a ser reflexivos y altamente sistemáticos, vinculando estrechamente la teoría con las actividades sociales modernas, todo esto de la mano de la experiencia pedagógica que brindan las instituciones educativas y especialmente las universidades. El estudiante tendrá un papel preponderante, en donde deberá solucionar problemas, tomar decisiones, dudar de los juicios tenidos como válidos, generar nuevas ideas, desarrollar la capacidad investigativa y por consiguiente desarrollar valores que propicien un sentido ético del papel de investigador.

2.  ARTICULACIÓN  DEL  CURSO  PROYECTO DE INVESTIGACION FORMATIVA C.T. CON  LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEOS DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR

En el contexto de la formación integral del estudiante, la investigación formativa se convierte en una actividad transversal en el desarrollo de la carrera de ingeniería de sistema, al integrar y articular diversidad de conocimientos en la medida que se avanza a la meta propuesta como profesional en sistemas. En este sentido, el papel de la investigación además es sensibilizar al estudiante, sobre la importancia que tiene la generación de nuevos conocimientos, apuntando a dar soluciones prácticas a los problemas cotidianos que sufre la sociedad en campos como la educación, salud, industria, agro, etc. Debe suministrar los elementos necesarios para que los procesos de investigación se hagan de forma técnica, de tal forma que se garantice la validez de los resultados obtenidos, todo esto en el marco de las políticas y normas institucionales.

3.  PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

GENERAL

Desarrollar las competencias genéricas y específicas que requiere un profesional en sistemas como investigador, en donde logre plantear y caracterizar eficientemente un problema de investigación y esquematizar el proceso que conduzca a establecer las posibles soluciones, aplicando las técnicas y metodologías regularmente utilizadas en este tipo de actividades.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Identificar y clasificar el ámbito en donde se ubique el objeto de la investigación.

• Caracterizar eficientemente los elementos y variables que estructuran un problema de investigación.
• Apropiar los pasos y actividades que requieren los procesos de investigación.
• Contextualizar el desarrollo del conocimiento que complemente al objeto de investigación.
• Aprender a estructurar las herramientas regularmente utilizadas en las actividades de recolección de información.
• Consolidar y Analizar la información recolectada.
• Esquematizar los resultados obtenidos y proponer soluciones eficientes al problema planteado.

4.  OBJETO DE TRABAJO

• La investigación es una actividad que ha sido el baluarte en la creación del conocimiento. El ser humano por naturaleza es inquieto y permanentemente se cuestiona sobre la validez de las cosas que lo rodea. La formación para la investigación es un concepto que apunta a sensibilizar al estudiante, sobre la importancia de aprender a investigar. El mundo moderno exige profesionales con un perfil proactivo, capaz de generar nuevas ideas y soluciones prácticas a crecientes necesidades en la sociedad. Aquí se  pretende  que  los  estudiantes  apropien  los  elementos  conceptuales y prácticos en torno al proceso de la investigación formativa, permitiéndoles enfrentar  los  retos  que  proponen  las  necesidades  de  los  diferentes sectores  de la sociedad, especialmente con  énfasis en el uso de la tecnología.
• El desarrollo del curso aborda los elementos principales que un investigador debe conocer de forma articulada, desde la conceptualización y comprensión del objeto de estudio, pasando por el diseño de herramientas para la recolección de información, para luego finalizar con el análisis de la misma y si así lo amerita la proposición de soluciones prácticas.

1.  METODOLOGIA

El  Curso  exige  el  desarrollo  de  un  estilo  de  aprendizaje  para  aprender  haciendo, reflexionando,  compartiendo,  participando, proponiendo  y  evaluando,  en  últimas  para  aprender  a aprender, que le permita al estudiante ser protagonista de su propio aprendizaje.

El Curso aborda el trabajo independiente del estudiante, y también el trabajo grupal, se trata de realizar encuentros para asesoría en donde se mide el avance de cada proyecto y se explican las tareas a desarrollar para el siguiente encuentro. El estudiante deberá apropiar los conceptos que competen a cada paso del desarrollo del proyecto de investigación. Se llevará un control de avances y compromisos del respectivo proyecto.

En cada encuentro se explicarán las generalidades que competen a cada paso de la metodología de investigación, las cuales deberán ser aplicadas según el área que compete al objeto de investigación. Igualmente se socializarán los avances respectivos y se dejarán las evidencias de las correcciones que se requiera realizar. El desarrollo de los encuentros se estructura de la siguiente forma.

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