UNA EXPERIENCIA CON APOYO DE ENCICLOMEDIA E INTERNET

ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA

TURNO: MATUTINO

PROFESOR: OCTAVIO REYES SANTA FE

GRADO: 6º

NUMERO DE ALUMNOS 37

TEMA: UNA EXPERIENCIA CON APOYO DE ENCICLOMEDIA E INTERNET

HUIXQUILUCAN MEXICO, FEBRERO DEL 20012

ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Calcula porcentajes y los identifica

EJE: Manejo de la información

TEMA: Análisis y representación de la información.

COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma

CONOCIMIENTO Y HABILIDADES: Resolver mediante diferentes procedimientos problemas que impliquen a la nocion del porcentaje , aplicar el porcentaje que una cantidad representa en casos sencillos 10%, 20% , 50%, 75%. Profesor: Octavio Reyes Santa Fé

Grado: 6º grupo:B

Número de alumnos: 37

INICIO DESARROLLO CIERRE

*Plantear problemas que impliquen aplicar y determinar el porcentaje de una cantidad rescatando sus saberes previos. Por ejemplo:

El fin de semana, la fruta en el mercado estuvo con descuento.

Calcula el precio de la fruta después de aplicar el descuento.

Fruta

Precio por kilo

Descuento

Precio.

Manzana

$30.00

25%

Plátano

$12.00

15%

Pina

$8.00

5%

Naranja

$16.00

10%

Mandarina

$10.00

6%

Melón

$12.00

10%

Toronja

$15.00

20%

*observar y participar en el sitio disfruta de las matemáticas, tomando parte en la máquina del porcentaje.

*Propiciar que los alumnos apliquen diferentes estrategias; por ejemplo: -Propiciar que se percaten de que determinar el porcentaje que corresponde al total es 100%.

*Con apoyo de enciclopedia revisaran el interactivo

*Solicitar que compartan los procedimientos y resultados obtenidos, en parejas

*Solicitar que compartan los procedimientos de manera grupal.

*Plantear problemas en donde se calcule la cantidad con apoyo del porcentaje.

*El ejemplo que se da a continuación implica los dos primeros tipos de problema mencionados: "Varios vecinos cooperaron con la fiesta de fin de año. La cooperación no fue en partes iguales, dependió de las posibilidades de cada familia y también del número de invitados. Pon los datos que faltan".

Familia Cooperación Porcentaje del total

Ruiz $ 1.200

Galván 25%

Del monte $ 6.000

Juárez

Zapata $ 3.600 30%

Total $24.300

Para determinar qué porcentaje representa

$1 200 de $ 24 000, los alumnos pueden:

- Hacer aproximaciones sucesivas; por ejemplo, a partir del 10%, que es $2 400, ajustar hasta encontrar que $1 200 es el 5%.

- Establecer las siguientes relaciones: $24 000 es el 100%, $24 000 es 20 veces $1 200; el porcentaje que 20 veces es 100 es el 5%.

-Con apoyo de enciclopedia revisaran el interactivo 'Apoyar a los alumnos para que identifiquen las causas que provocan discrepancias en los resultados, a fin de que revisen los procedimientos empleados.

*Analizar detalladamente los empleados y subrayar la rapidez del procedimiento en donde se obtienen porcentajes que sumados den el 100%.

*Los alumnos se autoevaluaran.

*Dar solución a los problemas planteados en su libro de texto apoyados de sus compañeros

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