UNID SESION 4 Sesión 4 Evaluación Calificada Por El Instructor Y Proyecto Integrador

1. La actividad para evaluar esta sesión se divide en 2 partes. A continuación se describe cada una:

a) Evaluación calificada por el instructor

1) Descarga de la plataforma el documento titulado “Hacia una nueva construcción curricular” de la Profra. María Mercedes Martínez.

2) Revisa su contenido y posteriormente realiza lo que se te indica:

a. Elige al menos 7 autores cuya definición se sitúe entre los años 1954 y 1999. Completa la tabla y comenta los puntos en que convergen.

b. Describe brevemente los 3 modelos curriculares que se mencionan en el artículo y enumera los puntos en que difieren.

b) 1er. Avance del Proyecto Integrador

1) Lee detenidamente el caso que se describe.

2) Responde las preguntas correspondientes de manera concreta, pertinente y fundamentando tus opiniones.

2. Anota tu nombre y sede en el espacio correspondiente.

3. Una vez que termines, envía el archivo a través de la plataforma de aprendizaje.

EVALUACIÓN CALIFICADA POR EL INSTRUCTOR.

Tabla 1. Autores

AUTOR(ES) AÑO DEFINICIÓN CONVERGENCIAS

Saylor y alexander 1954 “el curriculum es el esfuerzo total de la esuela para lograr resultadis deseados” - Documento o guia detallada

- Diseño con un plan instruccional

- Realizado bajo una direccion

- Se logra resultados deseados

Dottrens 1962 “es un documento con un plan detallado del año escolar en termino”

Jonson 1967 “es una amplia guia de la enzeñanza y para los profesores “

Beauchamp 1977 “documento para la planeacion instruccional”

Glazman y de ibarrola 1978 “es el conjunto de objetivos de aprendizaje operacionalizados convenientemente agrupados en unidades funcionales y estructurados

Heubnery y MC neli 1981 y 1983 Es la forma de acceder al conocimiento

grundy 1987 El curriculum no es un concepto es un modo de organizae las parcticas educativas

Tabla 2. Modelos

MODELO PROPUESTA DIFERENCIAS

Técnico-conductista Se centra en el concimiento cientidfico, garantiza la enseñanza que ejecuta el profesor - El profesor debe de respetar la organización del curriculum

- El curriculum es abierto y flexible

- Atiende las necesidades

Deliberativo práctico Concibe al curriculum como abierto y flexible, el componente central esta constituido por los procesos que desarrolla el estudiante y los nodos problematicos que surgen del mismo entorno l

Sociocrítico El curriculum adquieree una dinamica que es posible adecuar y ajustar el desarrollo del proyecto educativo para buscar la integracion de saberes

PROYECTO INTEGRADOR (1ER. AVANCE).

Caso 1

En la Institución “Escuela Libre de Derecho Moctezuma” el grupo académico integrado por los docentes, realiza reuniones mensuales en las que analiza y discute el plan de estudios de la Licenciatura en Derecho, con el objeto de decidir si amerita o no una reestructuración.

En esta ocasión elaboraron un instrumento de diagnóstico de necesidades que coadyuve a formar a sus alumnos de acuerdo con la misión y la visión de la institución. También generaron una secuencia amplia de los objetivos de aprendizaje que deben lograr los estudiantes al egresar de la licenciatura.

A los abogados Pellicer y López se les encomendó la tarea de reestructurar los contenidos, enlistando las temáticas más importantes y actualizadas que deben contener los programas de la licenciatura, mientras que a las licenciadas Flores y Espejel se les dio la tarea de seleccionar las actividades de aprendizaje atendiendo a los objetivos.

La profesora Arizmendi, además de ser abogada con suficientes años de experiencia en la docencia, estudió la Maestría en Ciencias de la Educación. Con base en su formación y experiencia, se le encomendó el diseño de instrumentos de evaluación del aprendizaje con base en los objetivos, así como el establecimiento de los criterios para verificar el logro de los mismos.

El grupo técnico de Guadalajara llegó a temprana hora para observar la clase de 3 hrs. de la profesora Guadalupe Jiménez,

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