Un Viaje Por El Tiempo

Un viaje por el tiempo

Manual del Profesor (a)

Curso :

Cuarto año básico.

Duración aproximada:

Dos semanas ( 16 horas)

Descripción :

Esta unidad de lenguaje basada en un tema ,tiene como propósitos desarrollar la expresión oral, la dramatización, la lectura comprensiva y crítica, la producción de variados textos y el manejo de la lengua. También cumple el objetivo de promover en los alumnos la reflexión sobre los valores ecológicos del planeta y el problema de la contaminación. En este sentido ,esta unidad está relacionada con los OFT del ámbito de la persona y su entorno pero, como en todas las unidades. Los ámbitos de crecimiento y autoafirmación personal y formación ética también están presentes.

Aprendizajes esperados :

• Participan habitualmente en conversaciones espontáneas y presentaciones orales sobre distintos temas, fundamentando sus ideas y expresándose con claridad y precisión.

• Participan en dramatizaciones utilizando una expresión oral y gestual adecuada al rol presentado.

• Leen en voz alta con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan a distintos propósitos comunicativos.

• Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo.

• Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida diaria.

• Utilizan escritura manuscrita o digital, como un medio para registrar recuperar y comunicar información.

• Escriben, en forma clara y coherente, noticias de al menos un párrafo e informes de actividades escolares.

• Producen o recrean , en forma espontánea o guiada, cuentos, fábulas y leyendas de al menos cinco oraciones; y poemas de dos estrofas.

• Revisan, rescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y los otros.

• Utilizan en su expresión oral y escrita un vocabulario progresivamente mas amplio, incluyendo términos nuevos y más precisos y empleando sinónimos para evitar repeticiones.

• Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil términos.

• Manejan la concordancia , en los textos orales y escritos que producen(sustantivos y con adjetivos y artículos, pronombres y verbos con su sujeto y los tiempos verbales con su contexto).

• Muestran un dominio progresivo de la ortografía puntual ,acentual y literal en los textos que producen.

Indicadores

• Participan en conversaciones ateniéndose al tema, respetando su turno para hablar y las opiniones de los otros.

• Efectúan presentaciones orales ante el curso de a lo menos diez minutos, en forma independiente, sobre temas de su interés, utilizando un lenguaje preciso y una clara organización de las ideas.

• Representan a diversos personajes de cuentos o de la vida real, en distintas acciones, adoptando su manera de hablar, registro de habla y gestualidad.

• Hacen comentarios críticos que evidencien la comprensión y apreciación de la dramatización realizada.

• Adaptan el volumen de la voz y dan el énfasis correspondiente al propósito de la lectura.

• Leen con fluidez, seguridad y precisión ante diversos auditorios.

• Dan a las oraciones la entonación y énfasis adecuado haciendo pausas cuando corresponde en el texto.

• Formulan hipótesis y predicciones acerca del contenido, utilizando distintas claves dadas por el texto.

• Reconocen el propósito comunicativo de los textos que leen

• Efectúan comentarios y formulan juicios sobre los personajes, sus motivaciones y acciones,.

• Demuestran la comprensión global del texto a través de respuestas orales o escritas, resúmenes, organizadores gráficos y variadas expresiones artísticas, como por ejemplo : Comics .

• Muestran preferencias por géneros o contenidos específicos.

• Leen voluntaria y habitualmente diversos textos literarios o no literarios.

• Explicitan, espontáneamente, conocimientos adquiridos a través de la lectura

• Copian o escriben al dictado textos de tres o más oraciones, relacionados con un propósito o tema específico.

• Registran , en esquemas u organizadores gráficos, informaciones relacionadas con textos que leen de los distintos subsectores.

• Utilizan la escritura digital para comunicarse y editar trabajos.

• Escriben noticias de al menos dos párrafos, cuyo contenido responda a las siguientes preguntas: ¿Qué pasó? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿A quién afectó? ¿Por qué pasó?

• Escriben informes de resultados de proyectos u otras actividades, incluidas las de otros subsectores, de al menos tres párrafos, manteniendo la claridad y la coherencia.

• Organizan en un esquema gráfico sencillo, el contenido, los personajes y las principales acciones del cuento, fábula o leyenda que escribirán.

• Escriben cuentos, fábulas y leyendas, utilizando la estructura característica de los textos narrativos.

• Crean Comics de al menos tres cuadros.

• Crean poemas inspirados en su entorno y en sus vivencias.

• Corrigen aspectos caligráficos, ortográficos ,sintácticos y la organización de los contenidos de los textos escritos.

• Incorporan palabras, expresiones y nexos para enriquecer los aspectos léxicos de los textos.

• Presentan

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