Uso De Video Educativo Para La Interacción Durante El Proceso Aprendizaje Y Enseñanza Que Apoya La Maduración Cognitiva En La Escuela Primaria Ignacio Manuel Altamirano.

Clase modelo, atendiendo las NEE de Kendall

Kendall es un niño de 9 años, presenta problemas de baja visión, y un retraso de considerable en el desarrollo cognoscitivo, él presenta una adecuación curricular significativa aprobada desde hace dos años, está incluido en una escuela regular a pesar de su N.E.E., con Kendall se trabajan con dos adecuaciones las de acceso que son las de a nivel técnico, es decir cuando el docente de apoyo interviene con las sugerencias de la iluminación, acercamiento al pizarrón por su debilidad visual, color de pizarrón, tamaño de letra, y a él se le hace una adecuación en el currículo, que en esta clase, consiste en mostrar una maqueta, posteriormente representan con su cuerpo los diferentes relieves y para finalizar complementaran la actividad con una ficha que consiste en colorear los relieves de distintos colores para identificarlos, las actividades anteriores aunque se realizaron específicamente para que a Kendall, quien tiene un nivel de un alumno de primer grado intermedio inicial y está ubicado en un tercer grado le quede más claro el tema sobre los relieves de la tierra, sirve al resto de los alumnos ya que les permite reforzar el conocimiento, lo que se pretende es que el docente frente a grupo aprenda a impartir sus clases incluyendo a todos sus estudiantes sin que se note que se hace un trabajo en específico para un compañero que presente una N.E.E.

El trabajo de equipo inicia desde que el docente regular detecta la necesidad del estudiante, lo manda a equipo de apoyo, lo trabaja y lo manda canalizar para que se realicen las adecuaciones y la institución de la entidad correspondiente brinde los apoyos necesarios en la parte técnica, la docente regular prepara las adecuaciones en el currículo, las envía al comité de apoyo, quienes junto con el docente de educación especial trabajaran de forma coordinada, se aprueba la programación para él y se comienza a trabajar. En el caso de la docente de educación especial asiste al aula una vez a la semana y también lo recibe una vez a la semana de forma individual y se reúne con el maestro frente a grupo para trabajar de manera coordinada.

Actualmente se nota una evolución en Kendall, desde su inicio a la fecha, ya se desplaza por sí solo, tiene seguridad, ya lee carteles de forma significativa, etc. Y esto se logra gracias al trabajo coordinado del equipo de trabajo, y sobre todo en la manera en que Kendall se relaciona con compañeros que no presentan ninguna N.E.E.

Producto: 6.8

¿Qué puedo hacer para ayudarlos?

CASO 3:

Características del alumno Elemento(s) que se adaptarán Manera en la cual se adaptarán (n) Tipo de Adecuación

- Martha es una niña de 10 años, actualmente cursa el quinto año de primaria, es muy inquieta, normalmente se para en el salón para molestar a sus demás compañeros, tiene grandes habilidades en las matemáticas

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