VENTAJAS Y RIESGOS EN LA APLICACIÓN DE LOS PROYECTOS Y HERRAMIENTAS PARA EL MANEJO DE PROYECTOS

Hoy día es de vital importancia y resulta ineludible el conocimiento que se pueda adquirir por medio del uso de Internet para poder incursionar en el campo laboral, independientemente de las tareas que se tengan que desempeñar. Esta idea debe vislumbrarse en la formación universitaria que reciben los educandos que se inscriben en cualquier universidad con el fin de que estén bien preparados para su futura vida profesional y laboral.

Por consiguiente, cabe resaltar que las nuevas tecnologías se han convertido en una herramienta irreemplazable y de irrefutable valor y firmeza en el manejo de las informaciones con propósitos didácticos. Ya no es suficiente que los pedagogos sean buenos manejadores de libros. Las fuentes de información y los mecanismos para distribuirla se han informatizado y resulta difícil poder concebir un proceso didáctico en la Universidad sin considerar esta competitividad entre los docentes. La incorporación de las TICs a la enseñanza requiere un cierto nivel de competencia técnica (CANÓS & RAMÓN, 2007a).

No existe duda que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están llamadas a afectar profundamente la docencia universitaria. Pero para que esto suceda, es decir que los cambios no se queden en una sola alteración del soporte habrá de producirse una auténtica revisión del uso que actualmente se les está dando. Un lamento usual en el ámbito didáctico es que los materiales multimedia disponibles son de muy baja calidad, reproduciendo modelos de enseñanza-aprendizaje de tipo conductista y que generan escasos retos intelectuales a quienes los manejan. Por tanto, el avance tecnológico queda reducido a la incorporación de soportes novedosos mientras que la práctica didáctica no sólo no mejora sino que podría, incluso, retroceder (CANÓS & RAMÓN, 2007b).

Las nuevas tecnologías hacen posibles nuevas modalidades de enseñanza aprendizaje. Sobre todo, la enseñanza a distancia o semipresencial (EAO y e-learning). Pero requieren igualmente de nuevas competencias en profesores y alumnos para que dichas fórmulas resulten exitosas, debe existir un abanico ilimitado de recursos educativos, adopción de métodos pedagógicos más innovadores, más interactivos y adaptados para diferentes tipos de estudiantes, mayor interacción entre estudiantes y profesores a través de las videoconferencias, el correo electrónico e Internet, Incorporación de simuladores virtuales como nueva herramienta de aprendizaje.

Por otra parte, es necesario resaltar los riesgos en la aplicación de los proyectos y los inconvenientes que se pueden suscitar como el elevado costo de adquisición y mantenimiento de equipos informáticos, velocidad vertiginosa con la que avanzan los recursos técnicos, volviendo los equipos obsoletos en un plazo muy corto de tiempo, dependencia de elementos técnicos para interactuar y poder utilizar los materiales, es decir en un proceso de toma de decisiones relativo a la tecnología y ante un problema identificado relativo a la aparición de un riesgo previamente identificado, el gestor considera la situación actual de la organización y, teniendo en cuenta su experiencia en el tratamiento

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