12 Principios Pedagogicos

LOS 12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

DE LA RIEB 2011

1.-Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Basándose del párrafo de la RIEB pág. 26 El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, porque desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida. En este párrafo y el primer principio pedagógico nos da a entender que las bases y principios para educar al alumno será su aprendizaje básico ir moldeando poco a poco este aprendizaje, irse enfocando que habilidades e intelectos tiene más desarrolladas para que el estudiante pueda aplicarlas fácilmente y con confianza en su aprendizaje dentro del aula.

2.-Planificar para potenciar el aprendizaje

La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. RIEB pág. 27. Para planificar una clase hay que conocer al grupo que tienes las necesidades en que son fuertes, débiles trabajar en sus debilidades.Aplicarselos en dinamicas, prácticas proyectos innovadores y lo desarrolle y así junto con sus fortalezas los combinará para poder desarrollar y desafiar sus competencias.

3.-Generar ambientes de aprendizaje

Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales. RIEB pág. 28. Para poder desarrollar tus actividades como maestro es importante enriquecerlo en un ambiente adecuado que interactúen y se establezca un dialogo reciproco tanto individual como en grupo que surja el proceso de dar y recibir este sea el proceso E-A tanto del alumno como el del maestro. Qué surja la confianza de expresar las dudas, sugerencias y mejoras en el grupo todo esto para fortalecer el aprendizaje.

4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo. RIEB pág.28. en este principio se enfoca a que el aprendizaje sea inclusivo que hayan diversidad de opiniones en el grupo que surja el dar, poner las opiniones y sugerencias para poder seleccionar lo bueno y lo malo. Qué se definan metas comunes para sí llegar a un mismo fin, que se favorezcan el liderazgo y se desarrolle las actividades esto para que cada equipo puede tomar a quien se les otorgaran las tareas para que el trabajo pueda salir adelante y llegar al mismo fin y todo esto que se realice en un entorno real visible para el alumno, leve su imaginación mas allá, ofrecerle una herramienta útil y al alcance. Poder incluir y hacerlas propias y llegar a metas y llegar al mismo fin.

5.-Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados

La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados como: competencia, estándares curriculares, aprendizajes esperados. RIEB pág.29. Estos serian que las competencias son capacidades que tengan el conocimiento para desarrollar habilidades de responder a un problema ,utilizando saberes y valores las cuales puedan tener el conocimiento ,pero sin que tenga la habilidad que no pueda llevar a cabo las competencias a desarrollar. Una competencia debe estar sustentada las cuales los conocimientos, habilidades, los valores decidir si está bien o mal, él alumno lo debe desarrollar el maestro debe dar las herramientas. Los estándares curriculares son aquellos que se deben de seguir como modelo en los elementos educativos definidos en buscar el logro que tenga que hacer, la medición y descriptivo del logro educativo. De esta manera el estándar será lo que quiero, el saber que tengo para poder utilizarlo. Así los estándares servirán para que ayuden a seguir el modelo lo me dirá en como quiero ver al final del curso al alumno cuando finalize.Los estándares nos guiaran lo más posible pero sin estancarlo sino que reforzar y ayudar al alumno para que supere los conflictos que tenga, hacerlo competente y pueda llegar a su fin de logro. Aprendizajes esperados es el fin a donde quiero llegar el logro obtenido en el estudiante ,me indica el conocimiento el que tengo y que debe saber ,así de esta manera el poder lograr la combinación de mi aprendizaje estándar y el esperado me podrá ayudar a desarrollar mis competencias.

6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

En la sociedad del siglo XXI los materiales educativos se han diversificado. Como sus formatos y medios de acceso requieren habilidades específicas para su uso, una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente. RIEB pág.30 .En este principio se abarcan lo que son las herramientas necesarias para mejorar el entorno de aprendizaje para el alumno utilizando bibliotecas tanto general y en aula ,el internet como herramienta de la tecnología para las investigaciones a mas profundidad como lo son las plataformas educativas las cuales favorecen el que el alumno pueda internarse en paginas donde pueda ingresar a materias vistas ,como ejercicios ,preguntas todo esto para que se le haga interesante y pueda construir todo lo visto en clase. Los programas

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