8 Competencias

Conocimiento y cuidado de sí mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nación y a la humanidad Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia Respeto y valoración de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensión y aprecio por la democracia Manejo y resolución de conflictos Participación social y política ética

La intención de este eje es contribuir a que los alumnos aprecien y asuman un con-junto de valores y normas que conforman un orden social incluyente, cimentado en el respeto y la consideración de los demás.Valores como el respeto a la dignidad humana, la justicia, la libertad, la igualdad, la solidaridad, la responsabilidad, el respeto a la vida y a la diversidad cultural, constituyen principios que se han conformado históricamente y que adquieren manifestaciones particulares en las actitudes, formas de comportamiento y de pensamiento de personas y grupos.•En el contexto escolar se pretende estimular el desarrollo ético de los educandos con base en dichos valores a través de situaciones favorables para su apropiación,

de manera reflexiva y autónoma, en sus acciones, decisiones y relaciones con los demás.

Formación éticaLa intención de este eje es contribuir a que los alumnos aprecien y asuman un conjunto de valores y normas que conforman un orden social incluyente, cimentado en el respeto y la consideración de los demás.Valores como el respeto a la dignidad humana, la justicia, la libertad, la igualdad, la solidaridad, la responsabilidad, el respeto a la vida y a la diversidad cultural, cons-

tituyen principios que se han conformado históricamente y que adquieren manifestaciones particulares en las actitudes, formas de comportamiento y de pensamiento de personas y grupos.

En el contexto escolar se pretende estimular el desarrollo ético de los educandos con base en dichos valores a través de situaciones favorables para su apropiación, de manera reflexiva y autónoma, en sus acciones, decisiones y relaciones con los demás.Formación para la vidaEn este eje se busca que niñas y niños descubran y desarrollen su capacidad de autoconocimiento y autocuidado, de comunicación y negociación, de prospectiva y retrospectiva y su potencial creativo.En su dimensión personal este eje plantea que los educandos conformen bases para definir sus aspiraciones y su proyecto de vida a partir de conocerse y valorase a sí mismos, tomar conciencia de sus intereses y sentimientos, disfrutar de esta etapa de su vida, regular su comportamiento, cuidar su cuerpo y su integridad personal, tomar decisiones y encarar adecuadamente los problemas que se les presenten.En su dimensión social, la formación para la vida atiende un conjunto de nece-sidades sociales básicas para un desarrollo sano de los individuos en sociedades complejas, heterogéneas

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