A partir las “teorías cognitivas de aprendizaje” ¿en que consiste el concepto de adaptación planteado por jean Piaget?

1. A partir las “teorías cognitivas de aprendizaje” ¿en que consiste el concepto de adaptación planteado por jean Piaget?

1. La tendencia de los individuos a modificar sus esquemas.
2. La creación de nuevos esquemas cognitivos por medio del aprendizaje. ESTE SEGÚN ELLAS
3. La modificación de los esquemas cognitivos de la persona para incorporar información nueva.
4. La capacidad de los seres humanos de mantener una congruencia entre el mundo que nos rodea y sus esquemas cognitivos.

1. Desde la mirada Conductista del Aprendizaje, impulsada por autores como Pávlov y Skinner, ¿Qué afirmación es correcta?

1. El aprendizaje es considerado un proceso movilizado por las motivaciones, sentimientos y relación del estudiante con su docente.
2. El aprendizaje es un proceso en donde se involucran múltiples factores contextuales, biológicos y sociales.
3. La conducta del ser humano no es manejable ni predecible. ESTE SEGUNELLAS  
4. Las conductas desadaptativas son producto del aprendizaje por lo tanto pueden ser modificadas por los mismos principios.

1. De acuerdo a los planteamientos de Jerome Brunner ¿Qué principio rige el aprendizaje por descubrimiento?

1. El aprendizaje por descubrimiento permite que los niños adquieran sus conocimientos, ideas, actitudes y valores a partir de su trato con los demás ESTE ES SEGÚN CHICAS
2. El aprendizaje por descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido por lo tanto asegura la conservación del recuerdo.
3. El aprendizaje por descubrimiento permite el cambio de la conducta del sujeto, la cual persiste en el tiempo.
4. El aprendizaje por descubrimiento fortalece o debilita una respuesta voluntaria, dependiendo de sus consecuencias favorables o desfavorables.

1. Robert Gagné en la teoría instruccional menciona 3 premisas para su aplicación ¿Qué afirmación es parte de los supuestos planteados por el autor?

1. Mientras tengamos los objetivos definidos, secuencia ordenada no será necesario plantear otras adecuaciones en relación a las necesidades.
2. Debemos tomar en cuenta, las habilidades físicas, cognitivas y emocionales (perfil del aprendiz) antes de diseñar estrategias de aprendizaje. ESTE PUSO LAS COMPAÑERAS
3. Las consecuencias de las conductas que emiten los estudiantes son fundamentales para la modificación conductual y el buen desempeño.
4. El desarrollo de planes y estrategias de enseñanza se deben cumplir a cabalidad, independiente de la realidad de contexto educacional.

1. ¿Qué fundamenta el proceso de aprendizaje desde la mirada de la Teoría del Aprendizaje Constructivista?

1. Se usan metodologías de nivel teórico donde se adquieren contenidos y estrategias.
2. En este modelo de enseñanza las clases deben ser estructuradas, así el aprendiz es pasivo en su aprendizaje.
3. La enseñanza esta planificada de acuerdo a la capacidad de las personas para mantener una congruencia entre el mundo que nos rodea y sus esquemas cognitivos.
4. El progreso de aprendizaje es interactivo, la persona interpreta y reinterpreta la información y va construyendo modelos explicativos complejos.

1. De acuerdo a los planteamientos de David Ausubel, ¿Cómo se alcanza el Aprendizaje Significativo?

1. Para que ocurra el aprendizaje significativo la nueva información debe repetirse varias veces hasta que sea incorporada a la memoria de largo plazo.
2. Para que ocurra el aprendizaje significativo es necesario considerar la relación del nuevo conocimiento con la estructura previa de conocimiento que posee las personas.
3. Para que ocurra el aprendizaje significativo un estudiante debe repetir mediante la imitación los comportamientos de adultos importantes para él.
4. Para que ocurra el aprendizaje significativo deben generarse tres tipos de procesos: cognitivo, madurativo y conceptual.

1. En relación a la teoría sociocultural que plantea Lev Vygotsky ¿Qué se entiende por zona de desarrollo próximo?  

1. Es el área en la que el niño no puede resolver por si mismo un problema, pero lo hace si recibe la orientación de algún compañero mas avanzado.
2. Es la zona de aprendizaje las instrucciones del docente y el contenido que enseña permiten la adquisición del conocimiento.
3. Es la zona que permite realizar operaciones mentales con ideas proposiciones e hipótesis.
4. La zona de aprendizaje a la que el alumno accede debido a sus procesos madurativos.

1. En la siguiente situación: “Mi perra Molly llega corriendo a la cocina al oír el sonido del abrelatas eléctrico, el cual aprendió que se usa para abrir su lata de alimento para perros cuando esta a punto de servirse su cena, sin embargo, no entra a la cocina al oír el sonido del procesador de alimentos. ¿De acuerdo al condicionamiento clásico como se explica la conducta del perro?

1. Lo ocurrido se debe a la discriminación del estímulo.
2. Lo ocurrido se debe a la extinción de la conducta frente al estímulo.
3. Lo ocurrido se debe a la generalización del estímulo.
4. Lo ocurrido se debe a la respuesta espontanea frente al estímulo.

1. Andrés es un estudiante de 2°basico. Cada vez que el levanta la mano para realizarle una pregunta a su profesora ella lo reta diciéndole que el espacio para hacer preguntas es al final de la clase. Posterior a esto Juan vuelve a levantar la mano para hacer preguntas. Desde el enfoque del condicionamiento operante ¿Qué acción es la ejecutada por la profesora?

1. Refuerzo
2. Mediación
3. Aprendizaje significativo
4. Castigo

1.  De acuerdo a los planteamientos de la Teoría del Condicionamiento Operante impulsada por Skinner ¿Qué considera se debe tener el momento de utilizar el condicionamiento operante?

1. Que un refuerzo es un premio que se otorga luego de una conducta.
2. Que un refuerzo es cualquier consecuencia que tenga una conducta.
3. Que un castigo es una situación que genera consecuencias dañinas para el sujeto.
4. Que el refuerzo es cualquier consecuencia de una conducta que genere que la conducta se repita.

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