ACTIVIDAD 13 DELIMITACIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 13

DELIMITACIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

PROPOSITO:

Seleccionar los recursos y/o material de aprendizaje a emplear para cada estrategia, de manera que se cuente con la información e insumos pertinentes y necesarios para el desarrollo de la competencia.

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CONCLUSION:

Competencia genérica Competencia disciplinar Propósito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos a trabajar Producto de aprendizaje Estrategia de aprendizaje Recursos

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

• Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

• El estudiante valora y practica la lectura como un medio para estar informado

• El estudiante identifica el tema en diversos tipos

• El estudiante analiza el mensaje y la intención del autor en divisos tipos de textos

• El estudiante aplica el nivel de lectura pertinente de acuerdo con el propósito

• El estudiante reflexiona sobre el uso de palabras nuevas, significados y uso adecuado del lenguaje a través de lecturas aplicadas a nivel literal, analítico o crítico.

• El estudiante redacta comentarios con base en el contenido de textos leídos y los copara con situaciones de la vida real.

• El estudiante desarrolla habilidades lingüísticas de comprensivo y expresión, mediante el uso de estrategias de lectura aplicadas en diversos procesos de comunicación.

• El estudiante reflexiona en grupos pequeños y en plenaria sobre la importancia de la lectura en la vida académica y profesional

• El estudiante lee de manera fluida textos en voz alta. El alumno reconoce la importancia y trascendencia de la lectura en su formación

académica y cultural como estudiante del nivel medio superior y aplica los criterios normativos del

uso de la lengua materna para la correcta interacción en sus ámbitos personal y académico a

través de la construcción y aplicación de estrategias de comprensión lectora Unidad 1. Comprensión lectora

1.1 Proceso de comprensión lectora

1.2 Niveles de lectura

Monografía Elaboración Libro de texto

Libreta

Lápiz

Pluma

Borrador

Corrector

Computadora

Proyector

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

• Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

• Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

• Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

• El estudiante sabe expresarse de manera apropiada en los diferentes ámbitos: familiar, escolar, académico, político, etc.

• El estudiante capta y puede utilizar señales y signos en su relación con otras personas.

• El estudiante sabe generar ideas, las ordena y elige el tratamiento y el nivel de lenguaje adecuado a los receptores de su mensaje oral.

• El estudiante se desenvuelve adecuadamente dentro de las organizaciones según el papel que le corresponda desempeñar

• El estudiante sabe escuchar activamente, lo que le permite captar información precisa, proyectar credibilidad, ganarse la confianza de sus interlocutores y valorar los mensajes que recibe.

• El estudiante sabe utilizar los elementos visuales, vocales y verbales cuando se comunica en forma oral con otras personas o en su expresión oral al dirigirse a un grupo de personas.

• El estudiante escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

El alumno valora la importancia y trascendencia de la expresión oral en su

formación académica y cultural como estudiante del nivel medio superior y aplica los criterios

normativos del uso de la lengua materna para la correcta interacción en sus ámbitos personal y

académico a través de la aplicación de estrategias de expresión oral. Unidad 2. Expresión Oral

2.1 Funciones del comunicador

2.2 Escucha activa

2.3 Habilidades para la comunicación oral

2.4 La formula V-V-V de elementos visuales, vocales y verbales

2.5 Habilidades de comunicación no verbal

2.6 Habilidades de comunicación verbal

Mapa conceptual Organización Computadora

Proyector

Libro de texto

Colores

Lápiz

Pluma

Corrector

Borrador

Libreta

Marcadores

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

• Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

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