ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 ELEMENTOS DE LA COGNICIÓN Y EL APRENDIZAJE PARA EL DISCURSO PEDAGÓGICO

PREPARACIÓN: PPP

ESTADO

ESTRATEGIA

TÉCNICA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES

INTERACCIÓN

MEDIOS

TIEMPO

Ice – Braker

Tomar parte de una clase para resolver las inquietudes de un taller propuesto, tema las preferencias en la materia de microeconomía

Los estudiantes y el docente interactúan para aclarar dudas del taller mientras los estudiantes resuelven parte de este en el salón de clases.

Con el docente socializan conocimientos previos aprendidos en la unidad mediante una interacción de preguntas entre el docente y los estudiantes.

Se establecerá la recepción de los interrogantes realizados entre el docente y los estudiantes, donde se aclaran las dudas, en el salón de clases los estudiantes resolverán los puntos del taller asignado que a su parecer sean más complejos para poder recibir una guía del docente en la resolución de estos.

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Esto se realizara con la interacción y la resolución de inquietudes de los estudiantes con el docente por grupos.

Taller revisado donde los estudiantes determinan y observan el comportamiento de los individuos según sus preferencias.  

60 minutos

PRESENTACIÓN

Informar los objetivos del aprendiz.

En la actividad realizada en el salón de clase se indica al grupo que con el taller se tiene como objetivo que los estudiantes determinen y observen el comportamiento de los individuos según sus preferencias.  

Se indicara que uno de los fundamentos de la microeconomía es aprender a identificar las preferencias de los individuos y que esto le servirá de base para entender procesos macroeconómicos siendo la comprensión de ambos campos importantes como parte de su formación profesional.

Se indican los puntos a resolver y se ayuda al estudiante a identificar la metodología correcta con la cual debe realizar el taller para lograr el objetivo que es

Determinar y observar el comportamiento de los individuos según sus preferencias.  

En los resultados del taller se tendrá en cuenta en qué grado los estudiantes aplicaron las indicaciones sugeridas por el profesor y como aplicaron los estudiantes los conocimientos adquiridos durante las clases en las respuestas que estos le dieron a las preguntas planteadas.

Hojas de papel, regla y lapiceros de color.

10 minutos

Estimular los recuerdos del aprendizaje previo (aprendizaje significativo).

Consultar entre los

Estudiantes que tipo de preferencias existen y como son las curvas que representan el comportamiento de los individuos para cada tipo de preferencia.

Se realizara un sondeo entre los estudiantes como se analiza las funciones y las formas de las curvas con el fin de identificar el comportamiento de los individuos para los diferentes tipos de preferencias.

Sondeo verbal entre los estudiantes.

Estudiantes y docente por comunicación verbal.

Salón de clase para realizar la actividad.

15 minutos.

Presentar el contenido:

Para tal fin utilice métodos como: conferencias, lecturas, actividades, proyectos, multimedia, otros. También información detallada como rúbricas en los proyectos.

Proporcionar expectativas, instrucciones y líneas de tiempo

Formación de grupos para que los estudiantes interactúen de manera conjunta las posibles soluciones del taller según los conocimientos adquiridos, para que luego acudan al docente y este les aclare las dudas que no pudieron resolver en conjunto.

Charla e interacción entre estudiantes y profesor para analizar y darle soluciones a las inquietudes acerca del tema propuesto, para verificar si el estudiante está aplicando los conocimientos de manera correcta al solucionar el taller.

Establecer con los estudiantes la importancia de identificar cada tipo de preferencia para determinar el comportamiento de los individuos según estas.  

Grupo de estudiantes y docente.

Materiales para trabajo en clase.

35 minutos

PRÁCTICA

Rendimiento (práctica): permite a los estudiantes aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas.

Descripción y comparación de algunos puntos del taller por los estudiantes en el tablero.

Aplicación de procedimiento para identificar las preferencias de los individuos.

Solución de los puntos propuestos según los conocimientos adquiridos y utilizando la metodología propuesta por el docente en clases anteriores.

Estudiante, docente y tablero.

Materiales para el trabajo en clase y tablero.

60 minutos

Proporcione retroalimentación

Desarrollo de algunos puntos del taller propuesto por parte de los estudiantes en el salón de clase con base a lo aprendido en clases previas.  

Confrontación de información de los materiales de estudio y las soluciones propuestas por los distintos grupos de estudiantes.

Preguntas y respuestas acerca de las soluciones propuestas por los diferentes grupos de estudiantes.

Estudiantes y docente

Salón de clase.

30 minutos

PRODUCCIÓN

Evaluar el desempeño:

Permite a los estudiantes ver las áreas de contenido que no han logrado aprehender.

Se evalúa si el estudiante realizo  de manera correcta el

Procedimiento para identificar las preferencias de los individuos.  

Mediante la revisión del taller propuesto.

Evaluación de los compañeros y el docente de manera concertada si se realizó de manera correcta el taller propuesto.

Estudiantes y docente.

Taller propuesto.

30 minutos

Personalizar la información.

Ejecución de procedimiento.

Capacidad para organizar materiales y equipos en la ejecución del taller propuesto.

Concertación de la manera más fácil y adecuada de realizar el taller, obteniendo resultados más eficientes.

Estudiantes y docente.

Salón de clase.

30 minutos.

Plan de mejoramiento.

Profundización y complementación del taller en casa.

Reconocer que mejora se puede hacer en el proceso de identificar de manera correcta las preferencias de los individuos.

Realizar todo el taller de forma individual para afianzar los conocimientos propios y mejorar las falencias a nivel individual con respecto a los procedimientos en la solución correcta del taller propuesto

Estudiante, docente biblioteca virtual, libros y notas de clase.

Internet, biblioteca y otros recursos.

48 Horas

TAREA

Personal.

Averiguación y profundización de los conceptos tratados en el taller propuesto.

Consulta tanto en libros y notas de clase como en el monitor y docente a cargo.

Terminar de realizar el taller propuesto de forma individual en casa.

 Estudiante, libros, notas de clase, monitor y docente.

Entrega al docente de manera presencial en un espacio que será indicado por este en el salón de clases.

48 Horas