Elementos Del Aprendizaje

La concepción constructivista del aprendizaje escolar encuentra sustento en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones educ. es promover los procesos del alumno, en el marco cultural del grupo al que pertenece.

Asi, la construcción del conocimiento escolar puede analizarse desde 2 vertientes:

1. Los procesos psicologicos implicados con el aprendizaje.

2. Los mecanismos de influencia eductiva para promover, guiar y orientar dicho aprendizaje.

El enfoque constructivista tratando de conjuntar el como y el que, de la enseñanza, resume la idea central en la siguiente frase:

"Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuados."

Aprendizaje de conceptos

El conocimiento conceptual se construye a partir del aprendizaje de conceptos, principios y explicaciones, los cuales no tienen que ser aprendido en forma literal si no a partir de la abstracción de su significado esencial o por medio de la identificación de sus características definitorias y sus reglas intrínsecas.

Ocurre una asimilación sobre el significado de la información nueva y se comprende lo que se está aprendiendo para lo cual es imprescindible el uso de los conocimientos previos pertinentes que posee el alumno.

Aprendizaje procedimental

El saber hacer o saber procedimental es aquel conocimiento que se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos étc.

Podríamos decir que a diferencias del saber que es declarativo y teórico, el saber procedimental es práctico, porque está basado en la realización de varias acciones u operaciones.

Ejemplos:

Puede ser la elaboración de resúmenes, ensayos, ó gráficas estadisticas, el uso de algoritmos u operaciones matemáticas, la elaboración de mapas conceptuales, el uso correcto de algún instrumento como un microscopio, telescopio o un procesador de textos.

Un limitante para el aprendizaje procedimental es que casi nunca se ofrece retroalimentación.

Estrategias de enseñanza

En este rubro, vamos a incluir la estrategia que esta dirigida a activar o generar los conocimientos previos en los aprendices, desde la ya clásica declaración de Ausbel (1978) todos sabemos la importancia de los conocimientos previos en la construcción del conocimiento.

Actividad Focal Introductoria.

Por Actividad Focal Introductoria entendemos aquellas estrategias que buscan atraer la atención de los alumnos, activar los conocimientos previos o incluso crear una apropiada situación motivacional de inicio.

Los tipos de AFI más efectivos que pueden utilizarse son aquellas que presentan situaciones sorprendentes, incongruentes o discrepantes con los conocimientos previos de los alumnos.

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