ACTVIDAD DE INICIO COMO DETONANTE DE LA CLASE

Introducción

En esta experiencia se retoma el análisis  de mi  primer periodo de prácticas educativas en la escuela primaria  aplicada en el grupo de 5° “A” en la comunidad de La Luz, Río Grande.

 El propósito de presentarlo es para compartir una experiencia más sobre un tema que considero trivial y laborioso que enfrentamos como maestro en formación y también me atrevo a asegurar que algunos maestros que están en servicio  lo consideran así.

Considero medular que todas aquellas personas que tengan que emitir un juicio sobre un proceso  de valoración desempeñado deben establecer criterios acertados y justos a lo que se pretende evaluar.  

      Esta experiencia permite al lector conocer una forma más de evaluar su práctica educativa y tiene la intención de fortalecer una problemática personal que puede aquejar a todos aquellos agentes inmersos en este tipo de procesos.

En esta ocasión realice un análisis de una serie de escritos en los cuales me pude percatar que una de mis debilidades dentro del proceso de enseñanza tiene que ver con este tema.

He decidió que el titulo del ensayo que comparto es “La evaluación como un proceso complejo dentro de la práctica educativa”, este título fue escogido porque toda práctica educativa demanda del practicante emitir juicios de valoración durante todo el proceso.  

   La  jornada de prácticas del quinto semestre, la realicé en la  escuela primaria “Fco. I Madero” ubicada en la comunidad de La Luz, Río Grande. El grupo en el que apliqué los planes fue 5 to. grado,  está conformado por 21 niños de los que 14 son mujeres y  7 hombres.

 El acudir  a la  primera semana de prácticas me permitió  desarrollar y fortalecer habilidades de observación y planificación para poner en marcha actividades didácticas,  a la vez hacer una reflexión que me ayude a proponerme retos a través de las actividades desarrolladas dentro del aula.

Esta experiencia me permitió darme cuenta de algunas de las problemáticas que tenia frente al grupo.

    Uno de los  propósitos que señala el programa de Observación y Práctica Docente III es  que el estudiante “debe desarrollar la capacidad para aprender de las experiencias obtenidas y para ponerse nuevos retos a través del análisis de las actividades desarrolladas en la escuela primaria”.

     Esta asignatura me brindó la oportunidad de realizar un análisis consciente de lo que sucedió en cuanto a mi desempeño en la aplicación de los planes de clase, por lo tanto realicé algunos escritos e informes como “Mi experiencia al tratar contenidos de enseñanza” en la que reconocí y me di cuenta cuales eran los aspectos principales en los que estaba fallando. “Mi trabajo en el aula” enfocado principalmente a analizar cuáles fueron los ajustes que realice a cada una de las clases durante mi estancia en la escuela primaria.

    El  realizar un análisis acerca de  “Los niños del grupo”,  diseñado para darme cuenta los ritmos de aprendizajes que existían en el salón, cuales son los problemas individuales y la relación que se establece entre maestro- alumno.

    “Experiencias al tratar contenidos de español y matemáticas”. Orientar el análisis de la aplicación de los planes de clase era el punto a tratar, obteniendo de este las debilidades al desarrollarlos dentro del aula. Siendo una de las principales la evaluación, al darme cuenta  que durante esta semana,  la mayoría de las producciones de los alumnos no era revisada a tiempo, y además de eso no se le daba un valor significativo en cuanto a la evaluación. Logré percatarme de que no estaba evaluando mi desempeño  dentro del aula.         No fui capaz de otorgar una calificación a los trabajos que se realizaban durante  la clase y por lo tanto quedaban al aire los conocimientos que los alumnos aprendían durante ella.  Me di cuenta de ello al revisar  las evidencias, y mi trabajo como docente, llevando esto a no obtener resultados favorables en su desarrollo.

         En base a estos trabajos que lleve a cabo fue importante que reconociera cuales han sido mis debilidades durante esta primera jornada de prácticas y que me den la base para mejorar y tener mejores elementos para enfrentar estas debilidades dentro del aula, hacer conciencia de la problemática que se me estaba presentando dentro del grupo y no caer en la misma forma de evaluar en mi próximo acercamiento a el grupo escolar. Debería de conocer estrategias que me brindaran la oportunidad de abordarlo pero sin dejar a un lado los otros aspectos que se consideran importantes para la aplicación de los planes de clase.  

     Este análisis me permitió darme cuenta que una de mis principales debilidades es   referente a la evaluación y que se convierte en un reto para mí dejándome entender que necesito mayor esfuerzo y mejoramiento en los planes de clase.

             Cabe destacar que no es la única deficiencia que tengo al aplicar mis planes de clase, sino que forma parte de mi formación como futuro docente, aunque son otra debilidades que se me presentaron, quise retomar esta porque me pareció un reto importante para desarrollar en unas próximas practicas, considere que es uno de los aspectos más triviales de la educación y que era importante que lograra llevarlo acabarlo.

El primer reto en que debería centrar mi atención es  la fundamentación en la que tendría que conocer cuáles elementos evaluar y cómo hacerlo. Por ello me apoye de diferentes autores en los que puede rescatar aspectos esenciales que apoyarían mi quehacer docente.

María Antonia Casanova señala que  “La evaluación consiste en un proceso sistemático de recogida de datos, incorporando al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información, válida y fiable para mejorar juicios de valor acerca de una situación”  era importante entender que debería considerar la evaluación como un instrumento que me permitiera emitir juicios para evaluar el desempeño de los alumnos.  

 Visto desde esta manera la evaluación demanda que estableciera criterios de evaluación que me ayudaran a emitir juicios sobre los aprendizajes esperados de una forma más apegada al desempeño que los niños mostraran en su trabajo.

   Me di cuenta que como maestro no solo debo evaluar el desempeño de los alumnos, sino también el proceso que sigo para fortalecer las competencias que se quieren alcanzar.

Otro aspecto en el que centré la atención fue en evaluar mi práctica.

   Considere importante retomarlo para saber que evaluaría durante la aplicación de mis planes de clase, y saber en qué elementos sería importante que centrara la atención para llevar una evaluación correcta y justa dentro del aula.

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