ACUERDO 592

Actividad 1 Acuerdo 592

¿Qué acciones se llevaron a cabo para implementar mejoras en las evaluaciones de los materiales educativos?

XXI. El análisis de las evaluaciones llevó a implementar mejoras en los siguientes rubros:

• Ajustar las actividades para que sean viables en los diferentes contextos del país.

• El enfoque y la concordancia con los contenidos de los programas, también en constante cambio.

• La homogeneización de la estructura de las autoevaluaciones y de la obra en general.

• El fortalecimiento de temas de relevancia social, como educación ambiental y promoción de la salud (la nutrición y prevención de adicciones, etcétera).

• Se incluyó una sección para explicar a los alumnos cómo usar su libro, a la que se denominó “Conoce tu libro”, así como secciones complementarias que comparten distintas asignaturas, como “Un dato interesante” y “Consulto en…”.

• Introducción de actividades de evaluación, tipo Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) y Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares de Educación Básica (ENLACE).

• En todos los materiales se introdujo un cuestionario para la evaluación del libro, denominado: “¿Qué opinas del libro?”.

• Introducción de actividades para el rescate de los conocimientos previos.

• Introducción de actividades integradoras.

• Que a lo largo de la primaria se trabaje una misma estructura por asignatura que facilite a alumnos y profesores identificar las actividades que deben desarrollarse durante los cursos.

• Que la variedad de manejos tipográficos, recursos de diseño y propuestas de ilustración con diferentes técnicas, texturas y estilos proporcione a los niños, a lo largo de la primaria, una amplia cultura visual que les permita apreciar diversas obras de la plástica.

Actividad 1. Plan de estudio y Programa de estudio

Realice un mapeo de los documentos (Plan de estudio 2011 y Guía para el maestro) para identificar cuál es la contribución de los cursos, en el perfil de egreso de la Educación Básica.

En las expectativas generales del plan de estudios de educación básica 2011 Los alumnos: Desarrollan competencias para la vida y logran el perfil de egreso. Los maestros: Generan ambientes propicios para el aprendizaje colaborativo. Los padres, los maestros y los estudiantes: Tienen referentes nacionales e internacionales para comparar el logro educativo (ESTÁNDARES CURRICULARES, ENLACE, PISA)

E l Plan de estudios 2011. Educación Básica, es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la

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