ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

El profesor es el guía y estimulador para que el estudiante construya activamente su propio conocimiento.

Existen 3 teorías de diversos autores, entre ellas, "la epistemología" de Piaget; "del aprendizaje verbal" de Ausubel, y la "del origen sociocultural" de Vygotsky, estas nos llevan a una concepción constructivista del proceso enseñanza-aprendizaje dejando atrás la concepción tradicional de que el alumno depende del profesor y su metodología.

El enfoque constructivista es en el que las personas construyen sus propios saberes, partiendo de los conocimientos previos y así aprenden de modo significativo. Para facilitar la comprensión, es necesario relacionar las ideas previas con la nueva información, y así de esta forma llegar al aprendizaje.

Piaget es mejor conocido como el “padre del constructivismo”, para él, el conocimiento se construye desde adentro, así es como los sujetos relacionan lo que ya tienen con la nueva información.

Según el “esquema cognitivo o psicológico” de Piaget, para obtener una buena enseñanza, el maestro debe conectar los conocimientos que imparte con los que poseen los estudiantes. Para este autor, existen “niveles de desarrollo cognitivo”, estos varían de acuerdo a la complejidad del pensamiento del sujeto que va desarrollando.

La inteligencia es la capacidad que le permite al ser humano adaptarse al medio. Para dicha adaptación, existen dos mecanismos independientes, la asimilación y acomodación.

La asimilación supone la incorporación de nuevas experiencias y conocimientos a lo que el sujeto ya sabe, en este proceso existe una resistencia al cambio, solo aceptamos estos esquemas sin modificar lo que ya poseemos.

La acomodación es lo inverso, es la modificación de los esquemas actuales para dar cabida al nuevo conocimiento y reequilibrar.

El aprendizaje significativo se define como el aprendizaje en que el alumno desde lo que sabe y gracias a la manera como el profesor presenta la nueva información, reorganiza su conocimiento del mundo pues encuentra nuevas dimensiones, transfiere ese conocimiento a otras situaciones, descubre el principio y los procesos que lo explican, lo que proporciona una mejora de su capacidad de organización comprensiva para otras experiencias, sucesos, ideas, valores y procesos de pensamiento que va a adquirir escolar o extraescolarmente.

El aprendizaje significativo se produce:

- Cuando el alumno tiene una actitud favorable para aprender

- Cuando el conocimiento es potencialmente significativo

- Desde la estructura lógica de la disciplina

- Desde la estructura psicología del estudiante

Ausubel menciona que el aprendizaje significativo se puede conseguir tanto por descubrimiento como por recepción. Aprender es construir. Se dice que

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