ANÀLISIS “LA EDUCACIÒN PROHIBIDA

ANÀLISIS “LA EDUCACIÒN PROHIBIDA”

        Charles Junior Jerez Ariza.

        Diciembre 2017.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Pedagogía al Alcance de Profesionales no Licenciados.

Análisis “La educación Prohibida”.

Al realizar un análisis del documental llamado “La educación prohibida” nos podemos dar cuenta que aùn podemos encontrar personas que relacionan la palabra educación directamente con los que nosotros conocemos como los “campos de la pedagogìa” (refiriéndonos a los lugares físicos para impartir una clase), pues aùn no tenemos claro que la teoría del Saber y Saber-Hacer no solamente se ve en las clases presenciales pues esto depende de la autonomía de cada uno de los estudiantes. Ante esta problemática, se nos ha presentado la incógnita:

¿Cómo la educación abierta y a distancia, pueden ser una herramienta o un camino para generar nuevas formas de educación en el mundo contemporáneo? 

Para resolver esta incógnita, podemos tomar para el inicio una base còmo el modelo pedagógico constructivista el cual nos permite identificar qué, a medida que el ser humano va adquiriendo conocimientos y apoyado de factores como el entorno y la disposición, este forja su modelo propio de aprendizaje autónomo. Siendo así, la educación abierta y a distancia se podrá utilizar cómo herramienta para construir modelos pedagógicos únicos e independientes para cada uno de los estudiantes que luego pueden ser reproducidos por ellos mismos cómo una enseñanza hacía las nuevas generaciones que se enfrenten al mismo tipo de educación. Actualmente se ha podido observar cómo distintas personas en un mismo grupo o curso virtual pueden tomar estrategias diferentes para la resolución de problemas y trabajos, estas abarcan desde apoyos desde el campo individual de cada uno (Diferencia de carreras o Profesiones aplicadas a la materia), estrategias psicotécnicas propias (Uso de la neurolingüística para el aprendizaje rápido) o un trabajo clásico de lectura y resolución.

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