ANALISIS DE LA PRATICA DOCENTE Y SUS DIMENSIONES DESDE EL PUNTO DE VISTA PERSONAL

ANALISIS DE LA PRATICA DOCENTE Y SUS DIMENSIONES  DESDE EL PUNTO DE VISTA PERSONAL

Actualmente, hablar de la práctica docente y su análisis sobre la misma se ha convertido en una realidad cada vez más importante y cotidiana. Sin embargo, analizar la labor docente sería incongruente, ya que de igual manera se tiene que mirar a los modelos educativos que se siguen aplicando en los salones de clase; pero además, se tendría que cuestionar acerca de las necesidades a las que dichos modelos están dando respuesta.

Por lo consiguiente, el aspecto de la transformación educativa, debemos tomar en cuenta que la transformación debe darse desde los salones de clase, pero tiene que responder de manera más profunda a los cambios de la sociedad, dado que las sociedades van cambiando y requieren de nuevos conocimientos que vayan de la mando con dichos cambio, uno de estos aspectos es la globalización quienes  crean estas sociedades del conocimiento que demandan una nueva concepción de la educación y del papel que juega en las tales transformaciones.

Por lo cual, la práctica docente como práctica social genera conflictos y contradicciones, a las que los docentes deben ajustarse, sin dejar de lado las pautas sociales y culturales. El alto grado de complejidad que caracteriza a toda práctica social, se manifiesta de acuerdo a los escenarios donde se desarrollan las prácticas docentes, atravesados por el contexto.

Las diversas dimensiones que actúan sobre ella y la simultaneidad desde donde éstas se expresan, hacen que los resultados sean imprevisibles. Por lo que desde una perspectiva diferente, la enseñanza se vincula con los procesos de transmisión y apropiación de conocimientos y a esto se le comprende entonces como práctica docente.

Poder reflexionar es un punto importante para los docentes, ya que esta acción nos permite analizar, pensar, meditar, criticar y orientar nuestra práctica docente; además de que nos permite realizar una auto evaluación (análisis FODA) que nos lleve a cuestionar nuestro desempeño, viendo las actividades positivas y negativas, las cuales son como retroalimentación, ya que podemos así mejorar nuestro trabajo diario, con la finalidad de facilitar el proceso Enseñanza-Aprendizaje.

Reflexionar sobre nuestra práctica docente, nos permite ver cómo es que estamos trabajando con los niños, cómo es nuestra relación con los compañeros de trabajo y padres de familia; pues a veces nos damos cuenta que cometemos errores, para nosotros es difícil aceptar y corregir. Así como darnos cuenta de que los conocimientos que tenemos no son los suficientes para trabajar con los niños y en este sentido como profesionales debemos estar abiertos a sugerencias y a recibir ayuda de otros compañeros, que nos permitan mejorar nuestra práctica docente.

La práctica docente es compleja, ya que se tiene que atender a la diversidad que se presenta en un grupo escolar, es decir el maestro tiene que saber trasmitir conocimiento y aprendizajes significativos para los niños, por medio de métodos y estrategias apropiadas, para que todos los alumnos puedan interiorizar esos conocimientos, desarrollando así habilidades y destrezas, que les permitan aprender a reflexionar, por lo cual el docente debe de estar consciente que para mejorar su práctica se debe actualizar y esto lo va a lograr a través de la lectura que es una herramienta primordial para él.

Otro aspecto importante dentro de la práctica docente es considerar al maestro como un  profesional de la docencia.  Un profesional debe tener vocación, ideas claras, dignidad, compromiso profesional y darle significatividad a lo que realiza. Un docente, si tiene bien definida su “vocación”, es responsable con su trabajo, le gusta y se esmera; se involucra en su entorno educativo. No hay que perder de vista que la educación es un hecho eminentemente “social” y que el maestro es un importante actor social.

Dentro de la práctica educativa el docente es quien enseña, trasmite e investiga; desarrolla en los pequeños capacidades cognitivas, motrices, de autonomía y favorece las relaciones interpersonales y sociales. A demás debe organizar los contenidos que va a enseñar a los niños atendiendo a la diversidad, sin perder de vista que éstos sean interesantes y necesarios para los niños.

Reflexionar sobre mí práctica docente me ha dejado claro que tenemos que trabajar en equipo, para mejorar en nuestro trabajo; ya que podemos encontrar una gran ayuda y apoyo en nuestros compañeros.

Enseñar y aprender es básicamente un proceso de comunicación entre los educandos y el docente y entre los mismos alumnos. La comunicación permite a los actores educativos interactuar, conversar e intercambiar puntos de vista en el salón de clases. El aprendizaje es un largo y complejo proceso de construcción del conocimiento que el niño lleva a cabo conversando con los demás y consigo mismo a través del uso del lenguaje, utilizando como un instrumento mediador en sus interacciones sociales.

El empleo de la lengua en el proceso educativo permite, en gran medida, la internalización de los conocimientos, que supone la incorporación al plano individual de lo que previamente ha pertenecido al ámbito de nuestras interacciones con los demás.  Todo ello es posible llegar a ese plano empleando la lengua como instrumento central para apropiarse de los significados de las actividades escolares.

Para todo esto es significativo comentar que como docentes del medio indígena es necesario utilizar todas las herramientas disponibles que tenemos a la mano como lo es la lengua materna que debemos tener del conocimiento circunstancial que es el elemento básico para poder comunicarnos con los alumnos ya que la mayoría de ellos siguen hablando la lengua materna de los pueblos indígenas y que si desconocemos de la misma no tendría sentido nuestra práctica docente y cabe señalar que la lengua es un medio para poder lograr que el alumno asimile los conocimientos que los docentes guían en el proceso de aprendizaje sobre todo lograr que los aprendizajes sean significativos para el alumno partiendo y respetando los contextos culturales de los mismos.

Por lo cual no todos son iguales a la hora de trabajar dentro o fuera del salón de clases, de convivir con los alumnos, padres y docentes, cada  docente cambian su forma de educar y ser por experiencias en el transcurso de su profesión, por lo consiguiente las dimensiones de la práctica docente son de suma importancia en este aspecto fundamental de la vida del docente dentro y fuera del salón de clases, es un contenido múltiple que está relacionado entre sí con diferentes aspectos que lo derivan que son: personal, social, valorar, social, didáctica, institucional, interpersonal, y relación pedagógica dichos conceptos destacan para una relación del trabajo docente.

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