ANALISIS DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES

Nació como  la necesidad de contribuir a un enfoque insititucioanl al planteamiento de una alternativa pedagógica para atender la demanda  sociales que requieren nuestro contexto. Aula transformación del instituido (alternativa social)

Retrocede en calidad,es por eso  la escuela se vuelve incapaz de transformarse como una nueva instituci´on , teniendo que aceptar la limitación para generar valores sociales de nuestro tiempo. Lo anterior implica que tenemos que buscar mejores alternativas para organizarnos colectivamente prioritar la formación educativa desde un peque grupo social que dialogue con realidades, que luche con tra el nuevo autoritarismo instituido escolarmente ,

la escuela podrá avanzar en la calidad formativa que ofrezca si dispone de nuevos echos educativos que traten de suprimir las tensniones , presiones y angustias de los sujetos de la educ. que como institutyentes presentan en la socialización educativa

aprobar las orientaqciones adecuadas para que los sujetos intituyentes puedan influir en lo instituido con su participación en situaciones educa, de gran relevancia en la educación.

En general : ANALISIS DE LA INSTITUCIONES ESCOLARES (principios y métodos)

Situaciones nuevas y variadas (niños y adultos)

El desarrollo de autonomía de profesores y alumnos,,

Relación: estructura horizontal en donde el docente este en igual de condiciones del alumno, donde el docente renuncie a su pedestal e incluso a la palabra (intereses de los alumnos, permitiéndoles actuar por si mismo, por consiguiente a los sujetos como instituyentes debiera motivarles para que a partir se sus ideas espontaneas  de plantemianeto de problemas de los propios estudiantes del interés que manifiesten según la caract. Del grado que cursen puedan efectuar un plantemaineto educ propio)

La pedagogía institucional : Propone una transformación de las instituciones educaqtibas para reformar la sociedad.

1.- Pedagogía no directiva

El cambio nace del viculo del instituido, es decir de la institución y lo instituyente , que se refiere a las seciiones que realicen los mien¿mbros de una institución los miembros de una institcuón para sartisfaccer sus necesidades mendiantes analizadores.

Los analizadores son intrumentos que posibilitan el descubrimiento de la realidad de lo instituido.

Objetivo: lo instituido, normas y reglas

Subjetivo: lo instituyente, la fuerza que implica la fuerza del grupo y los actores institucionales.

El objetivo es realizar un trabajo interesante con los alumnos y aportar información de la personalidad, en lugar de limitarse a un currículo.

AUTOGESTIÓN: ENTREGAR EL PODER AL ALUMNO , PERMITE SATISFACER SUS NECESIDADES INDIV Y COLECTIVAS CON LA GUIA DEL PROFESOR PONIENDO EN PRACTICA EL PRINCIIPO DE AUTOMOTIVACION  Y AUTODIRECCUÓN .

ALUMNOS INDEPENDIENTES, AUTONOMO Y CREADORES, LA CLASE ES UN INSTITUCIÓN QUE PUEDE SER DISCUTIDA POR EL GRIPO, ALUMNO Y MAESTOR, LA PREOCUPACION FINAL ES PREMITIR AL NIÑO ASUMIR UNA MAYOR RESPONSABILIDAD DE SU DESEO DE APRENDER Y DE PARTICIPAR EN LA VIDA SOCIAL DEL GRUPO.

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