ANALISIS DEL DIAGNOSTICO. SINTAXIS DEL ESPAÑOL

2021“Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.".[pic 1][pic 2]

ESCUELA NORMAL DE SULTEPEC [pic 3]

ANALISIS DEL DIAGNOSTICO

MATERIA

                  SINTAXIS DEL ESPAÑOL

PROFESORA:

                    LÓPEZ MENDOZA YURIRIA

DOCENTE EN FORMACIÓN:

                   MARES ESTEVES ALBERTO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

PRESENTACIÓN

El presente diagnostico se realizó a estudiantes de secundaria pertenecientes al tercer grado grupo “A” de la escuela Secundaria Oficial no.0094 “Lic. Isidro Fabela”, ubicada en el municipio de Naucalpan de Juárez, Estado de México.

El diagnostico se constituyó por 15 preguntas de las cuales se realizara solo el análisis de 13, como objetivo se pretende identificar las dificultades que presenten los alumnos en cuanto redacción, indagando desde aspectos básicos como lo es el hecho sí poseen el gusto por la lectura, el hecho de porque si o no lo tienen, conocer las dificultades que presentan tanto al leer como al escribir, los textos que más llaman su atención y los que no, en general se pretende conocer las bases que tiene los jóvenes en cuanto al uso de su lenguaje, y comprender de donde surgen sus problemas al redactar, además de que se indagara el conocimiento que tiene en este caso sobre losa artículos de opinión y los problemas que presentan al momento de redactar este tipo de textos.

ANALISIS

El primer cuestionamiento realizado fue ¿Te gusta leer? En donde 32 jóvenes que representan el 94.1% respondió que, si tienen ese gusto por la lectura, y solo 2 jóvenes que representan el 5.9%.

Con esto resultado podemos conocer que la mayoría del grupo posee un gusto por la lectura, que en concreto es un punto muy favorable, pues permitirá que tengan un repertorio verbal amplio y completo.

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Posteriormente se realizó el siguiente cuestionamiento ¿Por qué te gusta leer?, dentro de este cuestionamiento se identificaron 4 variables en las que es posible incluir las 34 respuestas, dichas variables son: Que les gusta leer por distracción, la siguiente es para obtener conocimientos, por interés personal y por ultimo por la trama que llegan a encontrar dentro de los textos.

Dentro de la primera variable encontramos que solo 9 jóvenes que representan el 20.4% de la encuesta lee por distracción.

Posteriormente encontramos que 15 alumnos que representan el 44.1% leen para obtener conocimiento.

De igual manera se identifica que solo 9 alumnos que representan el 26.4% leen por interés personal.

Por ultimo solo 3 jóvenes que representan el 8.8% leen por la trama.

Podemos identificar con esto que la mayoría de los jóvenes leen con afán de obtener conocimiento, y muy pocos alumnos leen porque realmente les intereso la trama del libro.

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El tercer cuestionamiento fue ¿Qué tipo de texto te gusta leer?, dentro de este reactivo se identifican 8 variantes las cuales son: Leyendas, Reportajes, Artículos de opinión, Cuentos, Novela, Noticias, Historietas/ comics, Revistas científicas.

Dentro de estas variantes encontramos que el aspecto con mayor aprobación son las novelas, pues 14 jóvenes que representan el 41.1% mencionan que son los textos que prefieren leer, posteriormente siguen las leyendas en la cual 8 alumnos que representan el 23.5%, después se encuentran 3 tipos de texto en un empate los cuales son el reportaje, los artículos de opinión, y las historietas o comics, pues 2 alumnos que representan el 5.8% en cada tipo de texto menciona que es de su preferencia leerlos.

Encontramos otro empate entre otros tres tipos de textos cada uno de estos con 1 alumno que prefiere leerlo representando así el 2.9% cada tipo de texto, los cuales son: cuentos, noticias y revistas científicas.

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De igual manera se les cuestiono ¿Cuál es el tipo de texto que menos te gusta leer?, en la que encontramos 7 variantes las cuales son: en primer lugar, encontramos los artículos de opinión pues 12 jóvenes que representa el 35.3% de la encuesta, indican que no les llama la atención leer este tipo de textos, posteriormente se ubican los reportajes en donde 8 alumnos que representan el 23.5% de la encuesta mencionan que no les gusta leer este tipo de textos, en tercer lugar se encuentran los cuentos en donde 7 alumnos que representan el 20.6% de la encuesta no les gusta leer cuentos, en los textos menos mencionados encontramos las notas innecesarias (chismes) 3 jóvenes que representan el 8.8% de la encuesta, los cuentos en los que 2 alumnos que representan el 5.9% de la encuesta, y encontramos un empate entre biografías y entrevistas, donde solo un alumno que representa el 2.9% menciona que no les interesa leer este tipo de textos.

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