ANÁLISIS DE LAS DEFICIENCIAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Ciudad de México a 10 de octubre de 2019.

ANÁLISIS DE LAS DEFICIENCIAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA ASIGNACIÓN DE ALUMNOS EN EL CENTRO EDUCATIVO ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NÚMERO 62, MINERAL DE LA REFORMA, HIDALGO.

Los actores involucrados en este análisis por primera instancia son:

El sistema Educativo que se contextualiza en alumnos, docentes, administrativos, personal de apoyo, directivos y finalmente a los padres de familia.

Actores externos son:

Secretaria de Educación Pública en especial la Subsecretaría del Estado de Hidalgo, y se resume en las siguientes posiciones que son las encargadas de tomar las decisiones de la situación académica del mismo estado.

Unidades Regionales de Desarrollo Educativo

Director General de Desarrollo Curricular

Dirección General de Fortalecimiento Educativo

Director General de Educación Básica

Subsecretario de Educación Básica

Introducción

Este análisis comienza en la deficiencia que SEP tiene en su proceso de asignación de alumnos en los distintos centros educativos urbanos, este problema es analizado en especifico de el centro de trabajo 13DST0062Z escuela secundaria técnica numero 62, ubicado en la colonia providencia en el municipio de mineral de la reforma, creando un problemática para la escuela ya que no cuenta con las condiciones necesarias dentro del aula para lograr una cobertura de forma eficiente, y merma el enfoque principal en los alumnos no impartiendo una calidad en la educación, que es prácticamente lo esencial, el adquirir los conocimientos de la mejor forma y  garantizar al alumno su ingreso al nivel medio superior, nivel superior, incursión laboral e inicio profesional.

Desarrollo

Al existir un sobre cupo en las aulas, la atención de alumnos por docentes se vuelve más difícil una atención personalizada de calidad para cada uno de ellos, merma también la carencia de mobiliario para que el alumno tome sus clases de forma adecuada, el personal docente resulta poco ya que no se dan abasto para cubrir toda esta demanda, además SEP en ocasiones no cubre una plantilla docente al 100%, existen carencias de docentes en este centro de trabajo, personal de intendencia y algo indispensable las aulas.

Se sabe que SEP cumple con lo que establece el artículo tercero constitucional todo individuo tiene derecho a recibir educación. Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. La educación inicial, preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias, la educación superior lo será en términos de la fracción X del presente artículo. La educación inicial es un derecho de la niñez y será responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia. (Mexicanos, 2019).

Pero no hay una regulación estratégica dentro del sistema educativo avalado por el artículo tercero constitucional, que permita la inscripción de todos los alumnos que requieran del servicio de educación en la escuela que se acomoden a las necesidades del planten en donde se imparte la educación secundaria.

Por ello el plantel esta obligado a inscribirlos sin excepción alguna, esta problemática es mucho más fácil resolverla de forma interna por parte de la escuela.

Se inicio con la apertura de un segundo turno (vespertino), pero el problema no esta resuelto ya que la platilla docente no esta cubierta a un 100%, de nada sirve que el alumno asista a la escuela si no tiene profesor, el turno de la mañana redujo un poco su sobre cupo, pero no acabo con los problemas ya que los padres de familia no aceptan la inscripción en el turno de la tarde. Y SEP permite en cada grupo a 50 alumnos y las aulas están construidas para 40 alumnos.

De acuerdo con el Inegi, 30 millones de mexicanos viven rezagados educativamente: 4.7 millones son analfabetas, 9.4 millones no terminaron la primaria y 16.1 millones no concluyeron la secundaria. Esto es 35% de la población mexicana. (Mexico, 2016).

La Secretaria de Educación Pública se enfoca a lograr una cobertura de más del 96 %, sin embargo, existe una gran diferencia entre la calidad educativa y cobertura educativa.

Como se observa en la gráfica, el porcentaje de personas de 6 a 14 años que asisten a la escuela ha ido en aumento en los últimos 45 años. En 1970 era mayor el porcentaje de niños que de niñas el que asistía a la escuela, a partir de 2010 esta tendencia se invierte y se mantiene en 2015 con el 96.4% de las mujeres y el 96% de los hombres que acuden a una institución educativa.

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