APRENDIENDO A CONFERIR SIGNIFICADO

APRENDIENDO A CONFERIR SIGNIFICADO: El lenguaje es fundamental en el desarrollo del niño no solo como fuente de comunicación sino también de socialización por lo que es importante el estímulo familiar pues es ahí el primer contacto que tiene el niño con el lenguaje, posteriormente el niño se ira desenvolviendo en otros contextos sociales como lo es el prescolar donde el niño ya ira con una gama de conocimientos y uso del lenguaje donde desarrollara e implementara nuevas palabras a su léxico.

1. Fundamentos Sociales: Hay dos modos de estudiar el lenguaje: Desde una orientación adulta y desdela del niño.  La interpretación que el niño tiene de los significados, implica denominar un enfoque sociolingüístico, en el que el aprendizaje del lenguaje se considera un proceso de interacción entre el niño y otros seres humanos. Las estructuras infantiles se pueden representar o como aproximaciones a las formas del lenguaje adulto o como estructuras independientes.

2. Funciones Evolutivas del Lenguaje: Halliday sugirió el siguiente sistema provisional de funciones evolutivas:

 Instrumental= Yo quiero

 Reguladora= Haz como te digo

Interactiva=Tú y yo

Personal= Ya vengo

Heurística=Dime por qué

Imaginativa= Supongamos

Informativa= Tengo algo que decirte

3. Se establecen tres fases sociolingüísticas del desarrollo inicial del lenguaje:

FASE I: Orígenes Funcionales Características de la fase I. El niño puede usar el lenguaje para satisfacer sus propias necesidades materiales. En términos de bienes o servicios.

Para ejercer control, sobre la conducta de otros.

Para establecer y mantener contactos con lo que le interesa.

Para expresar su propia individualidad y autoconciencia.

FASE II. La Transición  Vocabulario y Estructura. El estímulo para aprender nuevas palabras viene de la aparición, de la función informativa, del deseo del niño de usar el lenguaje para comunicar información.

Consiste en dominar ciertas funciones básicas del lenguaje, al que tienen asociado cada una de ellas un “Potencial de significado”.

En este estadio no hay gramática, no hay un nivel de forma lingüística (sintaxis, morfología, vocabulario) intermedio entre el contenido y la expresión. Puede usar el lenguaje para satisfacer sus necesidades materiales (instrumental), para ejercer control sobre la conducta de otros (reguladora), para establecer y mantener contactos con lo que le interesa (interactiva) y para expresar su propia individualidad) y autoconciencia (personal).

 La función imaginativa aparece antes que la heurística si bien una nueva interpretación de algunos elementos.  La función heurística es el lenguaje explorando el medio objetivo del “no yo” que se ha separado del yo mediante la función personal, mientras que la imaginativa es el lenguaje usado para crear un medio propio, que puede ser el sonido o el significado y que conduce con el tiempo la novela, la canción, la poesía, etc.

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