“APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS. UN RETO EDUCATIVO PARA LAS ESCUELAS DE MEDICINA EN MÉXICO. (DR. CESAR FLORES)” comentario

“APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS. UN RETO EDUCATIVO PARA LAS ESCUELAS DE MEDICINA EN MÉXICO. (DR. CESAR FLORES)”

COMENTARIO:

Creo que para obtener capacidades médicas es necesario considerar que el desempeño de cada enfermedad en cada paciente puede ser diferente, y cuando un médico se enfrenta a problemas sin precedentes o se encuentra en una situación poco convencional, también utilizará su inteligencia y transferencia de conocimientos, creatividad e innovación para solucionarlos. En este caso, la competencia significa evaluar tanto los resultados obtenidos por el médico como el proceso que siguió. En la práctica profesional, la atención no solo se centra en la capacidad, sino también en el desempeño profesional, lo que muestra cómo los profesionales realizan estas funciones y actividades en la sociedad cada día.

Bajo el enfoque integrado, la competencia reúne las habilidades adquiridas a partir de una combinación de atributos, tareas determinadas para una situación específica, y considera el entorno y la cultura del lugar de trabajo donde se genera el proceso. Por lo tanto, la competencia no solo implica conocimiento y técnica, sino que también integra compromisos y valores morales en los elementos del desempeño de la capacidad, la importancia de la situación y la posibilidad de probarla.

La educación por competencias promueve la integración del conocimiento, el saber hacer y la existencia, es decir, la integración de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y talentos.

Co lo anterior, el enfoque de la educación es el aprendizaje, lo que significa cambiar los roles de profesores y estudiantes. El primero es del profesor ya que él transmitirá conocimiento al estudiante. Mientras que el estudiante es él protagonista en el proceso de formación.

Es responsabilidad de los docentes actuar como facilitadores, supervisando y decidiendo cuándo se puede confiar a los estudiantes la realización de actividades profesionales de acuerdo con sus niveles alcanzados.

También es importante que los estudiantes tengan un papel positivo en el establecimiento de expectativas adecuadas para su propio aprendizaje, el desarrollo de un aprendizaje independiente o autodirigido y la evaluación constante de sí mismos. Las habilidades logran coherencia y consistencia dentro del alcance de la comprensión y su uso para el aprendizaje de profesores y estudiantes.

REFERENCIAS:

1. Flores C. Aprendizaje por competencias. Un reto educativo para las escuelas de medicina en México. MÉXICO; 2014.

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