Abandono Académico

“Si asumimos el punto de vista de que escribir y leer son procesos que se desarrollan, entonces las clases formales sólo pueden proveer un limitado insumo técnico y lo que se necesita realmente es apoyo durante el proceso y retroalimentación mientras el estudiante desarrolla sus habilidades.” (Hunter, 1998).

El saber leer y escribir corresponde a lo que deberían ser competencias básicas que se tienen que dominar si se desea ingresar a la educación superior. Sin embargo, lo que no se suele tener en cuenta, son los vacíos en dichas aptitudes con los que la mayoría de los estudiantes ingresan a la Universidad. Siendo esto, una falla significativa que se fue acumulando a lo largo de la vida educativa del individuo. Así mismo, esto conlleva a una de las máximas problemáticas escolares encontradas en los primeros años del nivel superior: la deserción o abandono académico.

Con respecto a esta nueva etapa de universidad, no hay mucho que se asemeje a lo que un estudiante promedio de nivel medio superior se sienta familiarizado. A pesar de que, en muchas instituciones se rijan unas bases impetuosas en cuanto a la lectura y escritura, no se debe generalizar. Al analizar el argumento de Echevarría A. (2006): “la comprensión implica un conglomerado de procesos y, dependiendo de que todos o sólo algunos se pongan en funcionamiento, podemos hablar de una comprensión más o menos profunda o superficial e, incluso, de una lectura no comprensiva.”(p.186)

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