Actividad 1. La Lotería Función cognitiva a desarrollar: Atención

El Desarrollo Cognitivo

Tarea para DSM03

Caso Práctico 1.En el Claustro de la escuela infantil donde trabajas se está debatiendo la metodología a seguir con los alumnos. Defiende la propuesta de la acción experimental en el aula frente a la de ofrecer los contenidos acabados a los alumnos, para lo que deberás tener en cuenta las aportaciones de Piaget, Gardner y Goleman.

Según Piaget, el aprendizaje y la maduración biológicason factores que intervienen en el desarrollo del niño o niña de forma equilibrada y condicionan la actividad de estos en su adaptación al medio.

Dice que interiorizamos mejor los conceptos mediante la investigación de los objetos, aprendemos de la práctica más que si nos lo cuentan, como por ejemplo, imitando, experimentando, jugando, investigando, etc.

Ofrecer los contenidos acabados a los alumnos/as es la educación que se ha dado tradicionalmente, la figura de un profesor que le transmite información (el sabor del limón es agrio) y un alumno que escucha sentado en su pupitre, puede ser aburrido y desmotivador, pero s llevamos limones a clase y dejamos que los saboreen mientras les transmitimos dicha información, el sabor del limón es agrio, estarán tan metidos en esa experiencia que no solo retendrán esa información sino que también comprenderán lo que es agrio.

Por otro lado, Gardner propuso una teoría de inteligencias múltiples.  Según él, existen siete clases de inteligencia: lingüística, musical, lógico-matemática, cinética-corporal, comprensión de los demás (interpersonal) y comprensión del yo (intrapersonal).

Para Gardner todos los niños y niñas están motivados a aprender, además, poseen las siete inteligencias y en función de sus características biológicas y sociales desarrollarán más un tipo de inteligencia que otro. Por eso los educadores infantiles deberán orientar su intervención a desarrollar toda la gama de habilidades humanas que posee el niño/a mediante actividades donde el niño tenga una participación activa, donde aprenda haciendo ya que se les debe brindar la oportunidad de descubrir sus intereses y habilidades particulares para lograr que alcance su máximo potencial y que se sientan más comprometidos con su aprendizaje.

Finalmente, Goleman apuesta por “educar las emociones”. Según él, el coeficiente intelectual no entrega el verdadero éxito al ser humano si estos no poseen inteligencia emocional, o sea, sino son capaces de enfrentar los estados de estrés o manejar las emociones.

La educación emocional potencia no sólo los aspectos cognitivos e intelectuales del individuo, característica principal de la enseñanza tradicional, sino también otros aspectos tan importantes como el desarrollo de la personalidad, las aptitudes, los valores, la motivación y el esfuerzo, de manera que se persigue una manera integral de educación.

En el aula se pueden llevar a cabo diferentes actividades en relación con la inteligencia emocional, como ejercicios de relajación, aprender a interpretar emociones a través de la lectura de un cuento, aprender a identificar sentimientos, etc.

Caso Práctico 2.Imagina que trabajas en una granja escuela como educadora y vas a realizar una actividad en el huerto con niños de 5 años. Al final, quieres hacer una actividad para fomentar la creatividad. ¿Qué propuestas se te ocurren?

Unade las actividades que proponemos se llama “Conociendo a nuestro amigo el Espantapájaros” y lo que se pretende con ella es potenciar la creatividad del grupo y conocer el papel del espantapájaros en el huerto, así como hacerles ver a los niños y niñas que se trata de un simple muñeco al que no deben tenerle miedo.

Para esta actividad se necesita la colaboración de toda la clase, ya que los materiales utilizados para hacer el espantapájaros se tienen que traer de casa, contribuyendo al mismo tiempo a la reutilización y al reciclaje de materiales en desuso.

En primer lugar dividiremos a la clase en grupos, para hacer la actividad más enriquecedora. Luego, empezaremos uniendo dos palos en forma de cruz y atándolos con una cuerda, que será el cuerpo del espantapájaros. La ropa se coloca unida por pinzas sobre los palos y se rellena con sacos de tela para formar el cuerpo.

...