Actividad 1. “Presentación y Bienvenida”

M. 2. Sujetos, Procesos Educativos y Grupales[pic 1]

Semana 1

Actividad 1. “Presentación y Bienvenida”                          Presenta: Vite Sierra Carlos Alberto

CONFORMACIÓN DEL SUJETO

El cambio de milenio ha traído consigo una serie de reflexiones, disposiciones y reglamentaciones en el ámbito de las políticas educativas mundiales (Sarria, 2005, p. 609).

Sarria (2005, p.610) plantea tres momentos que abordan la fromación del sujeto: el sujeto durante el desarrollo de las teorías filosofícas y pedagógicas; la época clásica, cuya representación la ofrece la filosofía y la pedagogía; el sujeto moderno, que toma su forma de las ciencias humanas, especialmente de la Psicología; y el sujeto contemporáneo, interpretado desde el lenguaje y la comunicación (Sarria, 2005, p. 611).

La literatura nos muestra que Kant fue el impulsor de la construcción del conocimiento a partir de la Ciencia, lo que revolucionó y oriento el modelo de organización en la educación.

Como Menciona el Dr. Manuel Barrios. “La educación es plural, no es neutral, hay que formar un sujeto pedagógico en un ámbito cultural. La cultura es el conjunto de elementos materiales y espirituales de un pueblo, de una comunidad. La sociedad, sin embargo, es la construcción, el resultado de un pacto que tiene un fin inmediato. La comunidad es el resultado del nosotros, la sociedad es el resultado de las cosas, del objeto, es un concepto cuantitativo”.

Con estos conceptos podemos inferir que el desarrollo del ser humano para la consolidación de un sujeto que se integre a la comunidad, parte desde distintas áreas que deben de ser integradas para poder desarrollar, o como plantea Kant trascender en el pensamiento mediante el conocimiento crítico.

El docente es el impulsor de que este aprendizaje, adaptación y trascendencia cognitiva favorezcan la independencia de los sujetos, por su lado Ospina (2013, p. 157)… “analiza

cómo, desde las aulas, el docente puede contribuir con esta ardua tarea, al asumirse con un nuevo papel más activo y transformador, lo cual implica realizar cambios sustanciales tanto en su formación como en su práctica profesional”.

El autor aborda el carácter individual de la formación, el cual parte del encuentro social en la vida cotidiana, a fn de reconocer las condiciones que hacen del sujeto un ser educable y, fnalmente, apostar por una pedagogía que piense el ser humano en la educación, mas no solo el ser de la educación.

Está visión es una actividad compleja que requiere ser integrada a partir de diversos métodos experimentales que nos permitan obtener inferencias importantes que sean el apoyo para mantener e innovar los métodos de formación de los sujetos sociales.

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