Actividad 4 Modulo 2

Actividad de Aprendizaje 4

Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: Alineación constructiva

Propósito: Analizar y reflexionar acerca del alineamiento constructivo que propone John Biggs

1. En lo individual realizar un análisis de los elementos tratados en la película.

2. En sesión plenaria comparar los modelos de concreción didáctica analizados y el modelo de alineación constructiva.

3. Al concluir y de manera individual, elabore un documento en Word con sus conclusiones personales acerca de lo realizado en la Actividad.

CONCLUSION:

En el video presentado en clase de la película de Alineamiento Constructivo donde participan dos estudiantes: Susana tiene un aprendizaje profundo en clase y Robert quien es un estudiante con un aprendizaje superficial, de acuerdo a la teoría de John Biggs, quien enuncia cinco niveles de aprendizaje, taxonomía SOLO nos muestra las diferentes formas que cada alumno adopta durante su proceso de aprendizaje dentro del aula, y estas son:

1.- Reestructurar: Los que no tienen entendimiento y utilizan información irrelevante.

2.- Uniestructural: Los que les interesa solo un aspecto relevante.

3.- Multiestructural: Los que requieren muchos aspectos relevantes.

4.- Relación: Los que comparan relacionan y analizan información.

5.-Resumen Extenso: Los que tienen capacidad de generalizar la información que les es dada y producen nuevas hipótesis.

Estos niveles de aprendizaje según la teoría de John Biggs al utilizarlos con un alineamiento constructivo y elegir actividades de enseñanza- aprendizaje apropiados nos permite lograr que el alumno pase de un aprendizaje superficial como en el caso de Robert a un aprendizaje profundo como Susana.

El reto a seguir es lograr que el estudiante use el proceso cognitivo de más alto nivel, como en el ejemplo del video donde Susana está capacitada de analizar y procesar la información que se le proporciona realizando nuevas hipótesis o teorías que después serán examinadas, la pregunta expuesta en el video que debemos hacernos es ¿Cómo hacer para que la actividad del estudiante corresponda con nuestra intención como maestro? Ya que el alumno aprende del comportamiento activo, el aprende lo que el hace, no lo que el maestro hace.

La solución:

Alineamiento Constructivo.

Este es un sistema interactivo y equilibrado en el que intervienen en su contexto, estudiantes, maestros, currículo, métodos de enseñanza, procesos y tareas de evaluación así como el ambiente institucional como el de interacción de alumnos a través de la clarificación de los objetivos curriculares, orientando las actividades adecuadas y definir la evaluación por criterios,

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