Actividad 6: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

Actividad 6: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

Propósito: Argumente y explicite su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS

Duración: 90 minutos de trabajo presencial y 40 minutos de trabajo independiente en línea.

Instrucciones:

1. Considere las indicaciones del instructor para la conformación de parejas que trabajarán el tema a partir de una entrevista.
2. A cada equipo se les dará al azar uno de los principios de la RIEMS y se entrevistarán mutuamente para explorar la conceptualización que tengan de ese principio.
3. A partir de la información de ambos, argumentarán acerca de la relevancia y alcances de ese principio.
4. Al concluir el trabajo por parejas, deben elaborar un documento en el que expresen la relevancia que tuvo haber analizado el principio de la RIEMS asignado, así como la forma en que sus ideas iniciales se fueron transformando conforme realizó el trabajo con su compañero o compañera
5. Posterior al trabajo en pares, se conformarán equipos de trabajo colaborativo, uno por cada principio abordado de la RIEMS (3 equipos), para definir la relevancia y alcance del principio analizado.
6. Finalmente se compartirán las aportaciones de cada grupo de trabajo para integrar en una construcción grupal las conclusiones.
7. Integre las conclusiones trabajadas en el equipo junto con el documento que desarrollaron en la entrevista por pares y envíelos con las siglas de su nombre y el número de la actividad, por ejemplo: ASS_Ac6. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma. El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje

Principio 1: El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas  de bachillerato

1.- ¿Qué beneficios genera que todos los bachilleratos compartan una estructura educativa común?

• El libre tránsito podría evitar la deserción
• Se lograría un perfil de egreso estandarizado
• Se propicia una mayor integración entre subsistemas
• Igualdad de oportunidades para los alumnos de egresar e ingresar al nivel superior y campo laboral. 

2.- ¿Qué dificultades se pueden dar en el proceso de Reforma de bachillerato?

• La resistencia que suelen poner los docentes a aceptar los cambios
• El contexto de cada plantel puede influir de tal manera que ciertas medidas no sean viables.
• La falta de liderazgo académico de los directivos

3.- ¿Qué efectos puede generar esta situación en los métodos y formas de trabajo en su centro educativo?

• Renovación y mejoramiento en la elaboración de las actividades de los planes de clase de los docentes;
• Mas colaboración entre los docentes y directivos
• Mayor atención a los jóvenes para atender sus necesidades a través de los programas de apoyo.

4.- ¿Por qué es importante establecer el reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato?

• Porque amplia el panorama para el estudiante y brinda oportunidades para retomar el  camino que por diversas circunstancias pudo haber sido truncado
• Porque propicia la igualdad entre los estudiantes de los diferentes subsistemas teniendo así la misma oportunidad de ingresar al nivel superior

Pareja: Ricarda Estebali Herrera Gaburel

Los 3 principios básicos de la RIEMS

Principio 1. Reconocimiento universal del bachillerato.

El hecho de que los bachilleratos compartan una estructura común, permite unificar los saberes y las competencias genéricas y disciplinares de los estudiantes que logren egresar de cada subsistema.

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