Actividad 78 Modulo 3

Actividad 78

1) Lea y reflexione lo siguiente:

HACIA PRÁCTICAS EDUCATIVAS AUTÉNTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

En la educación científica partimos de conocimientos científicos para plantear a los alumnos preguntas que puedan ser investigadas de forma científica. Los alumnos poseen sus propias respuestas a estas preguntas y no siempre sus respuestas coinciden con las explicaciones de la ciencia.

2) Realice las siguientes actividades de forma individual:

a) Seleccione un tema o fenómeno científico de alguno de los libros de texto de 3º o 4º grados de primaria, de las asignaturas que integran el campo de formación Exploración del mundo natural y social.

b) Imagine e indague los posibles modelos e ideas previas que los alumnos de primaria ya sostienen sobre dicho tema.

c) Clasifique sus modelos e ideas en función de las categorías que se presentan a continuación y complete la siguiente ficha con los ejemplos encontrados:

Tema o fenómeno científico elegido:¿Cómo se reproducen plantas y animales?

categoría definición Ejemplo de ideas previas

Reproducción Supone repetir de forma mecánica

y memorística los conocimientos científicos. • Cuando tontean las perras

• Cuando en las noches están los gatos en el techo haciendo ruido.

• Cuando los bichos se paran en las flores.

• Cuando los pájaros comen frutos y al estar volando hacen popo y donde cae su popo crece una matita, ya que ahí se encuentran las semillas del fruto que comieron.

Aplicación Consiste en aplicar los conocimientos

científicos aprendidos a situaciones sencillas y/o conocidas. • Cuando llevan a su perrita para que pise el perrito de su vecina para que quede cargada la perrita y tengan perritos.

Comprensión/ Reflexión Implica la comprensión del fenómeno científico y reflexionar sobre los conocimientos aprendidos en esta área. • Cuando hay una relación entre el perrito y la perrita, es decir cuando montan a la perrita por el perro para que se formen perritos dentro de la perrita.

Transferencia/ Conexión Supone aplicar el conocimiento

aprendido a nuevas situaciones,

“conexionando” ideas, conceptos o hechos científicos. • Cuando vemos en la calle a los perros pegados.

• Cuando cruza corriendo la gatita y grita como un bebe.

• Cuando vemos en el techo a los iguanitos montados

Heurística Se requiere del diseño de un plan, o

la descripción de los pasos que son necesarios seguir para llegar a dicha solución. • Mi mamá me dijo que cuando mi perrita está tonteando hay que llevarla con un perrito para que la cubran.

Comunicación/Argumentación Se requiere razonar de forma

argumentada para explicar el

fenómeno científico de que se trate,

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