Actividad De Aprendizaje 1: Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

(Evidencia 1)

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar del docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

Proporciona información Transfiere conocimientos significativos

Imparte cursos y programas Crea un entorno de aprendizaje de gran poder.

Otorga acceso a un estudiantado diversos Hace posible el éxito para estudiantes diversos.

El conocimiento existe (afuera) El conocimiento existe en la mente de las personas y se conforma de acuerdo a experiencias individuales.

La planta académica y los estudiantes actúan independiente y aisladamente La planta académica, los estudiantes y otros miembros del personal trabajan en equipo.

El grado equivale a horas-crédito acumuladas El grado equivale al conocimiento y las habilidades demostradas.

CONCLUSION

Con base en la RIEMS y el comparativo de los paradigmas educativos, la conclusión es la siguiente: Necesitamos trabajar en la formación de nuestros jóvenes apoyándonos del triangulo formativo (alumnos, padres y docentes) para así propiciar los entornos adecuados, para la transmisión de conocimientos logrando de esta forma, el objetivo principal que es generar el aprendizaje significativo. Tomando en cuenta las siguientes características como facilitador del aprendizaje: metas claras, ética profesional, tenacidad, autodominio, autoconfianza, autocontrol, capacidad de aceptación, responsabilidad, iniciativa, compañerismo, facilidad interpersonal, apertura, solidaridad…

Crear un entorno de aprendizaje significativo para que el estudiante trabaje en el desarrollo de sus habilidades, acrecentar sus conocimientos cognoscitivos y sus valores, pues de esta manera le es más cómodo hacerlo.

El trabajo en equipo les permite estrechar las relaciones de compañerismo, a la vez que se motivan y contagian el entusiasmo por el hacer e incrementar la calidad de los resultados de sus actividades o sus proyectos en común. También les motiva el desarrollo y evolución de la propia personalidad.

Estos cambios nos dan como resultado un mejor aprovechamiento por parte de los estudiantes en lo que se refiere al conocimiento cognoscitivo, a las habilidades y destrezas a la vez que sin darse cuenta adquieren valores humanos como son cooperación, compañerismo entre otros.

Con estas estrategias evitaremos una de las causas más importantes como es la reprobación de asignaturas siendo esta un factor principal que propicia la deserción escolar.

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